没有父母想养育出一个娇生惯养、情感脆弱的孩子。
孩子需要犯错，需要有挑战，需要自由发挥，需要有强烈的自豪感，发现自己能处理好一切。
2岁孩子兴奋地大喊“我自己做的”，和青少年坚持说“这是我的生活”，都是孩子能力发展道路上值得庆祝的时刻，我们的工作就是与孩子的感情同步，给他赞扬和鼓励。
我们对于孩子的未来感觉到的压倒一切的焦虑，扼杀了这场盛宴，它阻止我们在教养孩子时保持创造性和灵活性，它削弱了我们的处理能力。
当裁判吹哨时，我们不是努力控制，而是大喊大叫。
我们为第一志愿被拒绝而哭泣，而不是为其他学校的录取通知而雀跃。
我们没完没了地为了真实的或想象中的教养失误担心，而不是相信我们的直觉。
无论我们获得了多少丰富的经验，请了多少家庭教师，我们根本无法控制孩子的未来。当然，我说的不是跟孩子在公园里玩球，为学习确实有困难的孩子请家教，或者适当地鼓励孩子的兴趣、爱好和特长。
但是我们超过“适当的”太多了，我们的行为，不是给孩子带来益处，而是越来越多地削弱他们的能力。
把坏习惯正常化，没有家长应该容忍这种文化——缺乏睡眠、过早和过多的体育运动带来的身体伤害、巨大的学业压力，以及完全忽视孩子成长中的已知的保护因素。
我们应该利用孩子健康成长的基本原则，以及成长中可预测的各个阶段，来重新认识自己。
每个阶段最好的教养实践将被标上注意事项——所有这些阶段最好的教养就是用深刻和正确的方法了解你的孩子。
成长是一个巨大的挑战。
我们花了太多的时间担心孩子的表现和成绩——他们的头脑——几乎没有时间关心他们的心灵。
如果我们不留意孩子的所有需求，就会发现他们会继续否认我们最希望他们得到的东西：有意义的、满足的人生。后面的关于儿童发展的章节，将明确不同年龄段的孩子面临的挑战，以及如何优化每个阶段前进的机会，为下一个阶段的挑战做好准备。
我们曾经的教养实践，有一些需要重新思考，另一些的有益之处需要被认同。
希望通过对孩子成长的非学业部分的理解，我们能转移焦点，返回到教养最关键的部分：确保孩子得到最本质的支持——时间、引导、心理空间和无条件的爱——让他们能够开发独有的自我意识，有能力获得深刻的、真正的成功，而不是表面上的肤浅的成功。
