干货，直接背~
1、教育与生产力
A 生产力对教育的制约作用
生产力决定教育的规模和速度；
生产力制约着教育的组织形式、内容、方法和手段；
生产力制约着教育的结构和人才培养规格。
B 教育对生产力的促进作用（教育的经济功能）
教育是劳动力再生产的基本途径；
教育是科学知识再生产的最有效形式；
教育是进行技术创新的重要手段。
2、教育与政治
A 政治对教育的制约作用
政治经济制度决定教育的管理体制和教育内容；
政治决定教育领导权；
政治决定受教育者的权利；
政治决定教育的宗旨和目的。
B 教育对政治的影响作用（教育的政治功能）
教育培养政治经济制度所需的人才；
教育宣传统治阶级思想，创造社会舆论为政治服务；
教育促进民主政治化；
教育完成年青一代政治社会化。
3、教育与文化
A 文化对教育的制约作用（已经考过，作了解）
B 教育对文化的促进作用（教育的文化功能）
传递和保存文化的功能；
传播和交流文化的功能；
选择和提升文化的功能；
更新和创造文化的功能。
4、我国确立教育目的的依据是什么？
我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展的学说；
我国特定的社会政治、经济、文化背景；
人的身心发展规律；
人们的教育思想。
5、教师劳动的特点有哪些？
教师劳动具有复杂性和创造性的特点；
教师劳动具有连续性和广延性的特点；
教师劳动具有长期性和间接性的特点；
教师劳动具有主体性和示范性的特点；
教师劳动方式个体性和劳动成果群体性的特点。
6、教师专业发展内容有哪些？
心理素养：一个优秀教师要具备良好的心理素质；
能力素养：语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和反思能力；
知识素养：学科专业知识、教育教学知识、政治理论、科学文化知识等；
道德素养：在对待事业、学生、集体和自己的态度上体现。
7、教师专业发展阶段
关注生存阶段；关注情景阶段；关注学生阶段
8、教师专业发展途径和方法有哪些？
开展微格教学；
观摩和分析优秀教师的教学活动；
进行专门训练；
进行教学反思。
9、《小学教师专业标准（试行）》基本理念
师德为先：热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教；关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、耐心、细心和责任心；为人师表，教书育人，做小学生健康成长的指导者和引路人；
学生为本：尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展规律和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长；
能力为重：学科专业知识、教育理论和教育实践有机结合，突出教书育人的实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业水平；实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力；
终身学习：学习先进的小学教育理论，了解国内外小学教育改革和发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习的意识和能力，做终身学习的典范。
10、《小学教师专业标准（试行）》基本内容
专业理念与师德：职业的理解与认识；个人修养与行为；教育教学态度与行为；对待学生的态度与行为；
专业知识：学科专业知识、教育教学知识、小学生发展知识、通识性知识
专业能力：教育教学设计，组织与实施，激励与评价，沟通与合作，反思与发展。
未完待续~ 如果喜欢我的内容，可以关注我
