在跟孩子一起玩的遊戲中，最暴露智商的遊戲毫無意外躲貓貓一定摘得頭魁。
小皮還是6個月的時候，偶爾一天她爸跟她玩躲貓貓，開始時還會配合音效Peek-a-Boo～，看著女兒很開心也玩的樂此不疲。
後來玩的多了，我們都覺得膩了，可她依舊笑個不停，於是我們懶癌上身，決定給自己降低標準，一臉面無表情，如鋼鐵直男般遮住放開—遮住放開—，oh no，她竟然還是一如既往的笑！我和她爸對視了一下，心裡浮出擔憂：這孩子不會是傻的吧……
好在吃吃喝喝都還算不錯，又不能扔，於是就只好這麼將就養著了，結果到了2歲多的時候，我們又發現了她“智商堪憂”的另一方面，那就是捉迷藏。
因為跟她說明了多次遊戲規則後，她的躲法依舊是這樣的，
這也算是很努力在藏了，身高不夠，動作來湊。
擔憂的不行的我們趕緊去諮詢了身邊同齡孩子的爸媽，結果還發現了一位靈魂極捉迷藏“大師”——“如花”小姐，把我們笑出了豬叫聲。
除了躲藏地的選擇腦洞清奇，很多家長還發現了孩子另一個捉迷藏的騷操作：家長背過身數到十，提醒一聲：藏好了嗎/你在哪呢/我來咯。結果孩子大吼一聲：我藏好了/我在這！
家長石化了……娃肯定不知道什麼是“此地無銀三百兩”！
捉迷藏都是種什麼奇葩遊戲，這麼暴露智商孩子還樂此不疲
《北鼻的異想世界》中有這樣一個研究：我們是如何與他人建立聯繫的，早期的互動交流是如何塑造大腦的，嬰兒和成人之間聯繫的紐帶是什麼？
結果發現就一個字，那就是“笑”。
怎麼逗孩子笑呢？心理學家Casper Addyman進行了一個大規模的超過300個嬰兒的笑聲研究，結果發現在5種不同的遊戲中（撕紙、毛巾塞嘴巴、杯子放頭上、動物玩偶放頭上、躲貓貓），躲貓貓是最能逗孩子笑的。
京都大學研究生院理學研究系人類進化論研究室的島田將喜也表示：古往今來，無論是中國的還是日本、歐洲等世界其他地區的孩子們，幾乎都是無一例外的喜歡玩躲貓貓遊戲。
而躲貓貓屬於捉迷藏遊戲的一種，相比來說躲貓貓更溫和，也更適合更年幼的孩子，但隨著孩子長大，肢體運動能力發展，更刺激的追逐、尋找遊戲捉迷藏玩法就這樣誕生了。
很多老母親不禁又納悶了，為啥孩子在玩捉迷藏時會表現出這種神操作？
在這裡，就不得不提皮亞傑先生關於兒童心理學方面的研究了。
根據皮亞傑的認知理論，孩子從出生到15歲的智力認知發展劃分為4個階段，，分別為"感知運動智力"、"前運算思維"、"具體運算思維"以及"形式運算思維"。
而2-6的孩子正好處於”前運算思維“階段，什麼意思呢，就是說這階段的孩子多是以自我為中心，不管是看到的、還是在經驗、感受方面，只能從自己的角度出發，以自己的立場去思考問題。
他們還只處於“有意圖的分析方式”起始階段，只能感受到自己的感受，沒有能力去推測別人的行為。
為了驗證這一點，皮亞傑做了一個著名的“三山實驗”，就是在一個桌面上擺上3座高低、大小、顏色都不相同的假山模型，然後讓孩子分別從四個角度進行觀察，後來在孩子的對面放了一個布娃娃，再將四個不同角度所拍攝的照片給孩子選擇，指出哪副是自己看到的，哪副是布娃娃看到的。
結果發現6歲內的孩子都選擇了自己視角內的照片，並認為娃娃看到的與自己是相同的，而6歲後的孩子，則能正確找到對方位置上相對應的照片。
這也就很好解釋了孩子為什麼總是用“一葉障目”的方式來捉迷藏，因為在他的認知裡“我看不到你，你也就看不到我”，多麼單純可愛的孩子啊。
儘管如此，多數家長也依舊願意配合孩子，不為炫耀自己的演技，只因捉迷藏真的是一個“寶藏”遊戲。
一、能幫助孩子認識“物體的永恆性”
0-6個月的時候，躲貓貓遊戲會讓孩子對媽媽消失的臉再度出現感到有趣，當媽媽表現出不同的表情時，會讓寶寶產生“新興敏感性”，對於關注到不同的、新鮮的地方感到興奮，從而發笑；而當媽媽總是露出相同表情時，則會讓寶寶感受到安全感，他們同樣喜歡。
6個月以上的孩子，通過不斷的躲貓貓遊戲，會認識到消失的東西其實是一直存在的，只是暫時不見了而已，從而認識到“物體的永恆性”
當孩子再大一點時，更刺激的捉迷藏遊戲更能讓孩子感受到，即使事物暫時消失，但實際上都還是存在的，也使得孩子更有自信心和掌控感。
二、能緩解“分離焦慮”
有這樣一個“客體永存性”實驗，對於我們成人來說當把一個球放在木板後以後，只要沒人動過，那麼這個球就一直在那裡。
但對於孩子來說卻並非如此，一歲以內的孩子多數不能準確理解一個物體被遮住後是否還存在，多數會感到焦慮，或直接轉移目標去玩別的。
美國兒科學會認為，分離焦慮會在10個月-1歲半時達到頂峰，在1歲半到2歲逐漸消失。但是孩子在3歲去上幼兒園時，孩子又會變得特別黏媽媽。
而美國兒科學和哥斯達黎加心理專家布蘭科則建議，和孩子玩捉迷藏遊戲，能有效幫助孩子適應和父母的分離。
因為通過不斷的捉迷藏（也包括躲貓貓），孩子會逐漸明白一個事物被遮住/消失了，但都還是存在的，而上幼兒園，只是一個跟媽媽分開時間長一點的捉迷藏遊戲而已，媽媽終究是會回到身邊的。
三、提高孩子認知水平
《“捉迷藏”遊戲對兒童發展價值的探析》中說：捉迷藏的時候要求耳尖目明、奔跑及時，還要足智多謀、想法巧妙，還能和父母進行互動配合。所以捉迷藏不僅帶給孩子快樂，還有利於身體健康、提高認知、緩解焦慮。
捉迷藏時，孩子會逐漸通過家長的行為來提升自己的認知水平，
- 比如當有腳步聲響起時，說明有人在接近，
- 比如當某一處有聲響時，說明是因為有東西在使它產生動靜，
- 比如藏在狹小的空間時，需要使用怎樣的一個姿勢，
通過不斷的遊戲，不僅能提升孩子對空間和方位的認識，還能讓孩子學會“眼觀六路，耳聽八方”的本事，逐漸建立起行為的因果關係，提升心理理論水平。
如何階梯式跟孩子正確玩捉迷藏
0-12個月：遮住—打開
也就是躲貓貓的最原始版本，比如媽媽用雙手將臉遮住，再“Boo”一聲打開，與寶寶對視，除了手，還可以用毛巾、手帕、衣服什麼的遮住再打開。
隨著寶寶看膩了同一張臉，家長可以更換使用不同的玩具，也是用手或者毛巾之類的遮住、再打開，然後發出“咦～”的一聲。
寶寶都是會從開始的愣住，到後面不可置信，再會有一種失而復得的欣喜感，非常開心。
12-24個月：遮住—寶寶自己找
將玩具用一塊布遮住，然後留下一點小線索，比如毛巾隆起，玩具露出一角，發出一點聲音，然後問寶寶：玩具怎麼不見了，跑哪裡去了？
如果孩子一臉茫然，家長可以進行引導，孩子一定會從難以置信到欣喜若狂。
慢慢的孩子就會化被動為主動，主動帶家長去尋找，然後一把掀開遮蓋物，滿滿的成就感。
當孩子對這遊戲熟能生巧時，家長就可以“變魔術”了，當然不是大師級別的，而是在寶寶面前抓住一個玩具，然後狂魔亂舞一番，給寶寶猜玩具在哪。
除了可以透露線索，家長還可以裝模作樣的讓寶寶“吹一下”，然後再把玩具展現出來。
2歲以上：角逐性捉迷藏
- 家長藏的時候
要根據孩子的耐性和特性，找準時機透露線索讓孩子順利找到，讓孩子能在預期中得到滿足，心情更愉悅，也能讓孩子更自信和有掌控感。
- 孩子藏的時候
要謹遵“不嘲諷、不糾正”原則，要知道孩子玩捉迷藏遊戲的初衷是為了尋找樂趣，而認知水平的發展受限，讓孩子是無法理解家長的思想和解說的，既然如此，又何苦苦口婆心的強行灌輸呢。
強行讓孩子接受家長的建議，不僅會失了樂趣，還會讓孩子自信心受挫，變得不知所措，畏手畏腳。
家長只需要努力配合孩子演戲就好，儘量麻痺自己：我看不見我看不見，然後努力尋找孩子，最終假裝欣喜的叫一句：原來你在這啊。
在捉迷藏過程中，家長也並不需要一味的迎合孩子，偶爾也可以“不動聲色“的給孩子一點小提示，比如“我聽到哪裡發出聲音了，是不是寶貝發出來的呢？”“我好像看到你的腳啦”等等，讓孩子在下次捉迷藏中，能有所警醒，更加精進。
當然，家長也一定要把遊戲規則給孩子講解明白，比如高高的窗臺、封閉而危險的空間、出門後等，是不適合玩捉迷藏的，以免樂極生悲。
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