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交際指導
口語交際：我是小小講解員
教學目的：
1.指導學生初步學習講解的方法,使學生通過講解員的初步體驗,感受成功的快樂。
2.學會列提綱,按照一定的順序講述。
3.在活動中提高學生的口語表達能力。
教學過程：
一、導入新課,激發興趣。
1.每個人都有夢想,你們的夢想是什麼呢?(鼓勵學生積極發言,引入主題。)
小時候,我覺得成為一名講解員是很酷的一件事。我想站在大舞臺上為人們講解家鄉的美食美景,我想在博物館裡為人們講解歷史悠久的文物,我想走在校園的小路上為人們講解我最愛的學校。
2.這節課將給大家一個成為一名講解員的機會。
二、準備工作,確定主題。
大到為人們講解地球、宇宙,小到為同學講解自己的家庭、班級,這都屬於講解。
1.我們應先確定好講解的主題,選擇一個自己熟悉的或者感興趣的事物。
分組討論(四人一個小組),把自己想講的對象說出來,組內討論哪個更適合作為講解對象,最後確定主題。
2.確定好主題後,開始蒐集相關資料。
小組合作,四人分工,找同一主題不同方面的文字或圖片資料。
3.把收集到的資料分類,整理歸納。
語言簡潔,取其精華,去其糟粕。懂得有舍有得,不需要把蒐集到的所有資料都用到講解詞中。
4.按照一定順序列提綱。
先各自列提綱,再組內討論交流,最終確定一份。
5.根據提綱寫出講解詞。
寫完組內討論、修改,最後定稿。
(開頭語)各位遊客大家好!歡迎來到美麗的××省××市。
(概括介紹)介紹位置、範圍、地位、歷史、現狀、發展前景等。
(重點講解)景物的成因、歷史傳說、文化背景等方面。
(結束語)今天的旅程就到這裡啦,期待你們的再次光臨,再見!
三、展示交流。
各組派一名代表上臺講解。(或各個成員負責不同部分的講解)其他小組分別記錄下本次講解的一個優點和一個缺點,並打分。前三名可參加決賽,爭奪“小小講解員”的稱號。
要求:
1.每組時間控制在三分鐘左右。
2.講解時,條理要清楚,語氣、語速要適當,善用動作、表情等。
3.可以在黑板上寫下關鍵詞,將收集的圖片資料投影,或者做成ppt、影像等。
教師全程記錄,為下一階段點評做準備。
四、提出建議,適當修改。
1.各小組上交評分表,老師統計分數。
2.公佈前三的小組排名,排名靠後的只公佈分數。
3.按出場順序評價,各小組派一名代表(講一個優點和一個缺點)。
4.學生代表發言完畢,老師再進行補充分析。
能否脫稿?動作、表情是否自然?有沒有與聽眾互動?是否出現語病?語言是否通順?邏輯是否合理?有沒有按照一定的順序?
鼓勵排名靠後的同學,希望他們正視不足的地方,繼續努力。排名前三的同學應再接再厲,更加嚴格地要求自己,根據同學提出的問題,對講解的內容做調整。
五、我是“小小講解員”。
決賽上,同學們與初賽時相比,顯得有些緊張,發言代表們認真地揹著臺詞,組員們加油鼓勁,評委們打起十二分精神想要找出破綻。(可以用影像記錄選手上臺的全過程,留住一份屬於他們的回憶。)
點評:要講出與眾不同的點,吸引聽眾,同時,對於自己所講內容,要保證準確無誤,不能只求新鮮有趣。
比賽結束,評分統計,選出“小小講解員”,並進行頒獎(冠軍、亞軍、季軍)。
我是小小講解員
確定選題→蒐集、整理資料→列提綱→定稿→開始講解
(動作、表情到位,語句通順,邏輯清晰)
教學反思：
1.指導學生充分思考,發揮團隊合作精神和競爭精神。讓學生注意語言的表達,注意邏輯性和條理性。
2.各小組派代表講解有些費時,可以按實際情況再做調整。
圖文解讀
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