前兩天，我的私人微信收到了幾個新的朋友添加要求，令我驚喜的是，有幾個添加信息告訴說:“張毅老師，我是你以前高三2班的學生。”
我迅速添加了這幾個朋友。
那已經是將近20年前了，我是高三2班班主任，他們是我的學生。那時，他們是十七八歲的少年，我是二十七八歲的年輕老師也是一個年輕的媽媽，因而他們在當年的我的眼裡，也是孩子。似乎只是一眨眼的時間，當年的孩子早已成為了孩子家長，我們擁有了完全相同的身份。
翻看他們的朋友圈，跟我的也幾乎完全一樣，百分之九十都是跟孩子有關。
“唉，聽完小升初講座，真的不用說孩子，我都倍感壓力，全部都要超前學習到初中內容，我深刻感受到起步太晚啦......奧數奧英三年級就應該開始了......”這是一個頗有小升初壓力的媽媽。哈，當年的不識愁滋味的少年，如今似乎比我這樣的真正的老母親還更焦慮。
這樣的焦慮以及媽媽們的這種自責，無處不在。
前段時間，接觸到一些廣州的家長，好幾個孩子剛讀初中或者即將讀初中的媽媽，自責懊悔的情緒非常濃。
有一個媽媽說，覺得自己非常對不起自己的兒子。以前總是覺得要給孩子快樂的童年，而且孩子在校內的成績也確實不錯，尤其英語，每次校內考試都能考99分以上，所以就疏忽了。結果小升初想衝名校時，才得知要參加秘考，急急忙忙找培訓機構，在前臺測試，孩子只考了7分。這個令人不可思議也完全不能接受的分數，對孩子和家長心理造成了什麼樣的傷害，可想而知。
但這樣的成績，能怪家長和孩子嗎？拿孩子沒學過的知識去考他，拿初中的知識去考小學生，分數是可以想象得到的呀。
所有人都在超前，所有人都在搶跑，這實在是個奇怪的世界。
都在批評這樣的世界，可是誰也沒能力阻止。而且，誰也不敢不順著人潮流動的方向走。既要順著人潮走，又不想讓孩子變成考試的機器，能怎麼辦呢？
或許就是不要太焦慮，尤其不要把焦慮的情緒轉嫁到孩子身上。自己理清思路很重要，提前設定較為科學的學習計劃，學習時間規劃。校內知識是首要的，同時要兼顧課外超前學習。
比方英語，是完全可以也是需要比學校學習的內容超前一些、複雜一些、系統一些。
我的當年的一位學生，現在比較著急的是孩子的英語語法，想讓孩子系統學習語法。
她找了許多培訓機構，但是沒有專門學語法的，都是學習新概念貫穿學習語法。她說英語老師說語法很枯燥，很少單獨學習。
其實，這位媽媽的想法和老師的說法，各有各的道理。
語法需要系統地學習。
很多孩子小學、初中的英語考試成績貌似不錯，到了高中卻一落千丈，這裡面有多方面的原因。其實，高中英語跟初中英語是一脈相承的，但是拓展了內容的深度和廣度。也就是說，初中英語學的是知識的表皮，高中英語開始往深處挖掘了。
初高中英語在教材結構、詞彙知識、語法知識、教學方法和進度以及對學生的要求方面都各有不同。
我們重點看看語法方面。
初中的語法分散在各課當中，比較零散，而且深度較淺，許多語法知識只是死記硬背，只能記住一些零散的語法知識。
高中對語法進行系統全面的學習。增加了一些語法項目，一些語法項目在初中的基礎上注入了新的語法點和知識點，使得句子的結構更加複雜。高中的語法難點主要體現在三大類從句，非謂語動詞，虛擬語氣和特殊句式等。
因此可以說，很多孩子小學、初中的英語考試成績貌似不錯，到了高中卻一落千丈，其中一個重要原因跟沒有系統的語法知識有很大的關係。
所以媽媽要求孩子系統掌握語法知識，已經具備了非常好的超前意識。
老師說，要把語法學習貫穿在語言材料之中。因為語法知識枯燥難懂，單純學習語法效果不好，孩子也難以堅持。
這個也是有道理的，尤其對於小學生而言。對於基礎尚薄弱的校學生而言，新概念英語是一套學習英語語法的好教材。
學習新概念就算不能解決英語學習的所有問題，但它仍然堪稱中國人學習英語的寶典，尤其用它來學習語法。真的，新概念英語或許內容相對陳舊，它或許不是很好的閱讀材料，但全套書圍繞詞彙和語法展開編寫，真的便於語法薄弱的學生奠定自己的語法基礎。
如果孩子能在家裡，在家長的輔導之下或者自己跟著新概念英語的音頻朗讀背誦積累足夠的語言材料的話，就可以到培訓機構找專門的語法班來學習系統的語法，這樣效率就更高。
其實孩子們是完全可以自己學習新概念英語的課文的，跟著音頻，跟讀，影子跟讀，自己看著課文朗讀，最後是水到渠成的背誦。積累了足夠的語言材料之後，再系統學習語法，就容易掌握。當然，前提是找到真正懂教學和負責任的老師。
新概念是用來學語法的，不要把它變成了單純的閱讀教材。也就是說熟讀背誦了新概念課文之後，還要有老師幫助孩子歸納總結其中的語法規律和規則。
此外，除了系統的語法體系之外，許多零零星星的細小的語法知識點，常常是考點，所以也要注意學習和記憶。
比方，我和湉湉今天一起復習的“可數名詞不裸奔”，是可數名詞的用法之一，但是也有很多學生會忽視，導致在考試中丟分。之所以學生會忽視，有時候是因為老師就根本沒注意到這個考點或者說這個小知識點。
音頻裡是具體講解，可以點擊聽聽。
湉湉在抖音裡有比較直觀展示。
兩個配合著看，應該能比較好的理解記憶這個語法點。
備註：在講解湉湉的畫配話時，我們應用了以下一些口語交流：
湉湉，你的畫很漂亮。Tiantian,you picture is very beautiful.
你能告訴我這是什麼嗎？Can you tell me what this is?（這裡包含一個賓語從句，注意語序。）
湉湉按照圖片內容回答了。
然後我說，你覺得有什麼錯誤的地方嗎？Do you think there ie something wrong?（仍然包含了一個賓語從句，所以語序還是陳述語序。）其實在說這些賓語從句時，我也有專門放慢語速，希望孩子能理解並記住賓語從句的陳述語序。
湉湉回答說：這裡應該有個a,這裡應該有個an。There should be an a,there shoud be an an.
日常的簡單英語對話跟孩子練起來吧。
我的那幾位幾乎失去聯繫20年的、當年的學生，是看到了我的公眾號文章後跟我聯繫上的。我覺得這真是個奇妙的緣份。
我會在有時間有精力的前提下，推送一些語法小知識。但是，系統的講解語法，尤其像定語從句、名詞性從句這些，純粹靠一個小音頻很難完成。
我希望，我的這些小知識點講解，能幫助到焦慮的媽媽們。
作者：張毅，兩個孩子的媽媽，大女兒在三線城市完成從小學到高三的所有教育，沒讀過雙語學校、國際高中，沒有參加過收費昂貴的課外培訓，卻被UCLA等8所美國名校錄取，並有學校提供獎學金；小女兒，國內小學四年級在讀，參加全國小學生英語演講競賽進入總決賽；參加TOEFL Primary考試獲得滿分。看三線城市的媽媽如何培養出國際化的孩子。我能做到的，你，亦能。微信公眾號《敏兒故事張毅》歡迎關注
