首先想讓大家思考一個問題，你想讓英語在孩子的生活中扮演什麼樣的角色？做英語啟蒙的目的是什麼？想達到什麼程度呢？
為什麼要思考這個問題？期待不同，方法肯定會有些不同。
對於我的孩子，我想讓他們把英語作為一種生活的工具，是他們用來擴展視野的橋樑，為他們提供方便，而不是將來成為一個“英語通”，英語只是一個工具，我不想讓他成為一個什麼“英語演講家”，或是被人稱讚“英語說的真棒，和外國人一樣”，我更沒想過讓他成為一名“翻譯官”。英語將是一架“望遠鏡”，讓他們眼中的世界更精彩。個人覺得“天才式”的培養讓很多孩子錯過了生活中其他美好的東西，過度關注在某一個領域，長久來看並不利於孩子整體的身心健康發展。
出於這樣的目的和期待，我對英語啟蒙不會去做專門的訓練，更多的是堅持激發孩子對英語的興趣和熱情。
很多人專門研究英語啟蒙，比我做的好的媽媽，花的精力多得多的媽媽數不勝數。但是我認為，我不需要去讓孩子把大部分時間都花在“學習”英語上，因為他們還有那麼多精彩的事情要去做，要去探索。
讓孩子去讀國際學校是最自然最理想的方式，但很遺憾，我並不能為孩子提供這樣的條件。那麼我能做的就是儘量把英語帶到他們的生活中，以一種最自然的方式，為他們養成雙語的興趣和習慣。
0-6歲被認為是孩子語言的敏感期，而0-3歲的孩子英語啟蒙更多的是興趣的培養，方式也更簡單一些，以 “聽”為主要手段， 還不具備“讀、說、寫”能力，這就是很多人都瞭解的英語 “磨耳朵”。大部分的英語啟蒙研究者都會這樣建議，方式通常是兒歌、動畫片、繪本三大途徑。
0-3歲寶寶英語啟蒙的三大途徑
兒歌、繪本閱讀、英文動畫
就像我們的母語習得一樣，兒歌是孩子學習語言的開端，英語母語的孩子也是先從朗朗上口、韻律優美的兒歌和詩歌開始學起。
其次英語原版繪本音頻也是一個途徑，是為了增強語言的輸入，因為很少有家長能做到給孩子最純正發音的英語日常交流的輸入，那麼就只能通過原版音頻來彌補。原版很重要，避免有口音的中國式英語資料。
點讀筆不會是我的選擇，因為音質不好，尤其是對0-3歲的孩子還說，點讀筆這種差的音質是會影響他的辨音的，也會對聽力造成不好的影響。所以一個好的播放音箱是很重要的。
雖然本人是個迪斯尼動畫迷，但動畫片目前我沒有給孩子介紹過，因為至少在孩子2歲以前是不應該接觸電視、電腦屏幕的，對眼睛非常不好。我家的孩子沒有看電視的習慣，偶爾打開，他們也只是看一會兒新鮮，幾分鐘後就自己去做別的事情了。
對於電子產品，包括電視、手機、ipad，我的觀點都是偶爾想看一下可以，我們還有更多有意義的事情去做。手機是用來方便交流、工作的，不是用來娛樂的。
所以英語動畫片我在孩子6歲之前不會去給他專門提供這個資源，因為我很早就知道讓孩子讀書的好處，可以培養很多如想象力、理解力等方面的能力，是更有益身心的，而電視動畫給人的思維以侷限，雖然更生動但也限制了孩子的思維想象力，還極有可能引起迷戀。
英文兒歌是我在0-3歲這個階段最推崇的。兒歌是最好的方式，生動有趣，不亞於動畫片，只要家長能夠讓兒歌變得有趣，它將成為孩子最簡單最有效的語言學習工具。
短是兒歌的一大優點。對家長來說學起來也更容易，只要你愛唱歌，願意花時間去一遍一遍的學，那你就能唱好英文兒歌，相比繪本閱讀就容易多了。兒歌也是最不容易暴露中國式英語痕跡的方式。唱歌最重要的是快樂，能跟著歌曲跳起來，加上生動的動作，會給孩子留下最深的印象。
為什麼我兒子在14個月的時候最早會說的英文是 “duck”，因為我每一次都會模仿鴨子的聲音，用手去模仿鴨子的動作，還會去模仿鴨子走路。有趣、生動才是孩子習得的基礎。
對於英語基礎差一些的家長，兒歌也是一個最佳的途徑。兒歌能彌補你的語言劣勢，只要你有你的熱情和愛，孩子就會被你感染，而且兒歌要比繪本和動畫片和孩子的互動要多，“輸入”的效果才會更好。
知道了兒童英語啟蒙“聽、讀、說、寫”的順序，
知道了0-3歲寶寶英語啟蒙以 “聽”輸入為主，
知道了英語啟蒙磨耳朵的三大途徑：英文兒歌、英語繪本、英文動畫，
在給我們0-3歲的寶寶做英語 “輸入”時還要注意以下幾個方面：
好玩是重點
孩子的天性就是玩，有趣的事情才能讓孩子有興趣。
象聲詞的運用。很多到國外生活的中國人都會發現，即使自己的詞彙量很大，那些英語母語者常用的小詞、象聲詞是他們不知道的，而恰恰這些是孩子應該最早接觸的語言，符合語言學習的自然規律，自然界的聲音比如小狗叫，鴨子叫，這類單詞也是在英語兒歌中出現頻率最高的。dog bark，duck quack，cow moo，chicken cluck...
記得我兒子最早喜歡聽我讀的一本書就是《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》，因為每一頁的動物我都會模仿叫聲。
誇張的表情動作。讓一個孩子笑有時候很簡單，一個鬼臉一個誇張的動作都會讓他們露出笑容。無論是中文繪本還是英文繪本，都需要生動的表演成分，用我自己的話形容就是 ”一驚一乍“孩子最容易被吸引。
韻律節奏是關鍵。0-3歲低幼繪本通常都是極富韻律美的，儘量去模仿英文原版的語音語調，同時完全可以自己發揮讀出韻律，語調活潑歡快，把閱讀變成輕鬆的一件事，更能激發孩子的熱情。
避免摳單詞
中國人總是有種背單詞情結，學英語的第一個反應都是詞彙的積累。這樣對應中文的方式學習但是，就會造成中國式的翻譯英語，總是去先用中文思考，然後再翻譯成英文，這樣的”輸出“必然會很慢。
在做寶寶的英語啟蒙時，不要把單詞的學習作為目標，而是要儘量去避免，因為翻譯式的中國英語只會帶來孩子思維的固化，是他之後學習地道英語的阻礙。
尤其是在3歲以前，如果用中英文對應的方式去學英語，會讓孩子的母語主導根深蒂固，失去孩子習得第二語言的優勢。
所以要避免摳單詞，這個階段主要是預感、辨音能力的培養，保證高質量的英文輸入就夠了。
我給孩子準備過英語詞彙認知的書，這個資源的應用就是要非常小心才行。儘量買只有英文的詞彙書，即使是中英對照的，也儘量避免去做”對應“，低幼兒童的單詞認知書，主要目的是用圖片吸引孩子的注意，用圖片強化印象。這是可以的，但是千萬不要把認知說當成字典來用，不要刻意做中英“對應”
家長對英語的態度
將英語融入自己的生活，在自然的生活中習得英語，而不是作為一項學習任務是很重要的。
在我和孩子一起唱兒歌、讀繪本的過程中，我從來不會提”學“ ”教“ ”中文“ ”英文“這一類的字眼，我會刻意的讓說英語變成自然流露的事情，隨時可能會蹦出幾句英語，並不是真的期望他能聽懂學會跟我對話，而是讓孩子感覺到說英語在家裡是很平常的事情。
拿到一本中文繪本就讀中文，拿到一本英文繪本就讀英文，千萬不要給孩子劃框框， “學英語的時間到了” “我們讀個英語故事吧”。
生活中的接觸英語應該是個自然的事情，家長的這種態度才會讓孩子明白英語只是生活中不可缺少的一部分，而不是媽媽想讓我去學的一個東西。
避免刻意，避免”教“。”來跟媽媽讀一下“ ”你說..." "小汽車英語是car“，這些都是應該避免的做法。
英文兒歌就只是”兒歌“而已，開心的唱、跳，和唱中文兒歌一樣，不要強迫孩子，家長主動引導，自己先去唱才能帶動孩子，同樣的，也要避免說”寶寶唱一句..." "跟媽媽一起唱“
刻意只會打消孩子的積極性，孩子的自我意識都很強，你想讓他做的事情，往往會跟你反著來。
英語的輸入就是要越自然越好，家長自己的融入和熱情才能慢慢帶動孩子喜愛英語。
家長對自己的英語不自信怎麼辦
媽媽英語不好也能培養出英語好的孩子！
關鍵在於揚長避短，找對方法。
堅持原版資料“輸入”是解決媽媽自身英語不好的主要方式，無論是兒歌、繪本故事還是動畫片，給孩子提供的資源英文原版的比例越多肯定是越好。
其次，媽媽大可不必因為自己的英語不好而不敢開口，媽媽給孩子的應該是態度上、熱情的影響，和孩子一起說一起唱，並不一定會給孩子“教壞”，反而會增加孩子的興趣。
和孩子一起學習，媽媽學習提高自己的英語水平，孩子看在眼裡，才會更受鼓舞，更容易感興趣。
還是那句話，0-3歲的孩子興趣培養是最重要的，方法上高質量的“聽"的輸入為重點，家長積極參與，和孩子一起學習，同時保證正版音頻（兒歌、故事)的輸入，這就是中國孩子在非二語語言環境裡的一個最好的習得狀態。
3-6歲的孩子仍然是“聽”為主，但可以逐漸開始學習英語自然拼讀，分級閱讀增加閱讀量，這些需要孩子語言能力達到一定水平才能開始，至少在3歲之後。自然拼讀和英語閱讀的問題下次再做具體討論。
