01
21歲的湖北浠水籍大學生袁健和母親在校食堂旁擁抱告別後，他朝著母親遠去的背影注目幾秒，短短几個小時後，他留下兩條信息，從6樓一躍而下，永遠和這個世界告別了。
這個年輕的生命曾以超出當地一本線70多分的好成績，踏進象牙塔，父母眼中，這一直是個懂事的好孩子。
進入大學後他變得內向，母親不得不陪讀一年多，在母親打算中斷陪讀的計劃後，就發生了這樣的悲劇。
一條鮮活的生命就這樣消失了，一個原本幸福的家庭就這樣破碎了，事件的熱度會隨著時間的推移慢慢散去，留下的是世人無盡的反思。
為了孩子能考上理想的大學，將來有個好的選擇，多少家長費盡心思，不惜高額補課費，傾其所有，滿眼裡都是那個未來有出息的孩子。
袁健墜樓身亡的悲劇，給眾多為人父母者當頭一棒，促使我們反思，我們到底要培養什麼樣的孩子？
我無從瞭解悲劇的來龍去脈，也沒有權利去評價一個孩子的人生和一個家庭的教育觀。
但至少有一點基本可以判斷：這個孩子存在一定程度的心理困惑，一直積壓在心裡，在最需要有人幫他疏導的時候，他沒有找到出口，把自己逼上了絕路。
02
我也沒有足夠的證據判斷這個孩子是否有抑鬱傾向，但作為一名心理學研修者，我清楚抑鬱與憤怒的攻擊方向，抑鬱的情緒促使個體大多向內攻擊自己，憤怒的情緒大多是向外釋放攻擊性。
寧肯孩子做個憤怒者，也不願做個抑鬱者。
國慶結束，一個做教育機構的朋友分享了一則消息，他說閨女告訴他，班上同學家長几乎全部都帶孩子去看過心理醫生，他也決定湊這個假期帶著閨女去看心理醫生，孩子欣然答應。
目前的教育環境，在大劇場效應下，家長、學校、學生都很痛苦，從前是差生補課，如今演變成全體補課，你不補別人補，優勝劣汰的叢林法則，向來殘忍。
教育資源的競爭在市場化狀態下愈演愈烈，孩子被裹挾其中，他們的時間被一再壓榨，中學生一般早上6點起床，晚上6點到家，作業一般在10點左右完成，有的甚至寫到11點多，高中生就更不用提了，繁重的學習任務下，如果孩子的心理狀態不能保持良性暢通，出問題一點都不意外。
小學生從入學起就把目標瞄準重點中學，進入重點中學後就把目標瞄準重點高中，踏進重點高中的大門起，圍繞在這個孩子的周圍都是同一種聲音，爭取考上985或者211，甚至還有不少強烈衝擊清北的聲音。
03
大越曾好奇的問我，媽媽，上學這個馬拉松也太長了吧，我好羨慕你們大人啊，上班也比上學強啊。
我告訴她，每個人每個階段都有不同的任務，但每個階段都有每個階段的風景，如果你這個階段沒有完整的走過呢，別處的風景因為時機不成熟，也不會是美景。
你在你能力允許的範圍內，盡最大的努力，留最小的遺憾，心裡就踏踏實實的度過每一天就足夠了。
不是所有的人都能考上清北，因為人與人的確能力有大小，天賦也不同，但每個人都可以選擇自己心中的清北，比如媽媽盡力了，也只能考上省內一所財經高校，這就是我心中的清北。
聽罷，她大笑起來，她說，媽媽你什麼時候變得這麼阿Q了啊？我說不是，阿Q的奉行的是精神勝利法或者叫自欺欺人法，還有他很保守，我的做法是坦然面對，盡心盡力之後的接納。
她說懂了，我一直以為我考不好，你會比我難過呢。我回：“學習是你自己的事情，就像吃喝拉撒一樣，我難過啥呀，每個人都為自己負責就挺好。”
當然，作為家長，望子成龍望女成鳳是人之常情，但又有多少人，關注功利教育下,孩子們的心理營養呢？
04
我曾被焦慮症困擾了好多年，大學四年，同宿舍的姐妹週末都會睡個美容覺，然後起來，約上同學，看場電影，或者同學間小聚一下。
這個看似僅僅很小的享受，對我來說都是奢侈的，我躺在床上睡不著，早起時還不敢發出動作，唯恐打擾別人休息。
然後，我起來就去教室或者圖書館，哪怕我在那裡玩，好像靈魂也是踏實的，否則，我就有一種負罪感，我承受著莫名的壓力，好像我走到哪裡都聽到這種聲音：父母不容易，你一定要爭氣，浪費時間可恥。
所以，我的大學同學曾稱我為：馬克思主義著作，翻譯後就是太無趣，刻板而枯燥。
因為她們喊我逛街時我拒絕，喊我一起玩耍時我也拒絕，慢慢地就沒人喊我了。那時，我除了繁忙的學習之外，就是去做家教，好像只有這種忙碌才能讓我活得真實而充實。
別人眼中的勤奮，其實，我內心是痛苦的，是壓抑的，這雙無形的手在干涉著我的生活，直到多年後，我開始自學心理學和哲學，我漸漸找到了答案。
我的原生家庭中，父母全年無休，直到累得病了，痛了，可能吃了藥打了針，能起來走路就立即投入勞動，用我父親的話說：小車不倒只管推。
要命的是，他一直推車還要監督著家庭的其他成員也不能停下腳步，這種控制慾影響了我好多年。
每次我想做決定時，我腦海裡都會本能的去問一下我的父親，哪怕他對這個問題的認知處於零狀態，後來，我才知道這是一種病，這雙無形的眼睛似乎一直在盯著你。
3年前，我痛下決心裸辭時，我在奮力割裂這種無形的力量，我決定無視他的憤怒，雖然未來茫然無知。
一直到現在，我發現我的生命狀態越來越自由，越來越綻放，這時，我做事情的思維全部來我自己。活到38歲，我才真正走出了原生家庭。
05
在我接到的大量案例中，那些內心有傷的來訪者，你去認真探索，一定能從原生家庭裡找到罪魁禍首，甚至他們的婚姻模式都自帶遺傳功能。
有的來訪者失聲痛哭，控訴自己活成了自己最討厭的樣子，因為那一瞬間，她們對待自己的伴侶自己的孩子，像極了爸爸或者媽媽的行為模式。
大越昨天放學一進家門，就來求安慰：“媽媽，有件事，我心裡好難過，老師讓聽寫檢測，我覺得自己做好了充分的準備，就自告奮勇上了，誰知，我上來第一個單詞就寫錯了。老師當著同學的面，問我：‘服不服氣？’我壓根就沒不服氣啊。”
“你一定很難過，對嗎？是不是感覺老師讓你當中丟人了？”我小心翼翼地問她。
“是的，非常難過。”她長嘆一口氣。
“你知道老師為什麼這樣做嗎？因為她知道你是個心性高遠的孩子，是在用激將法讓你更認真呢。”我詭異地笑著告訴她。
“真的？”她和我確認。
“相信我，不會錯。”我堅定地回覆她。
這就是我們母女的一場日常對話。
其實，我知道英語老師身體不好，家裡還有癱瘓的老人要照顧，這麼多學生照顧起來，的確會很辛苦，大越是那種不會就使勁問的孩子，的確有時候讓老師很無語。
老師只是一個職業，尤其是女老師，和我們一樣，上有老小有小，承受著很大的生活壓力，如果你把教育的壓力全部推給老師，很顯然，不現實。
孩子真出了問題，你把這個鍋甩給學校或者老師，受害的還是自己。
06
教育的底色，說到底還是來自原生家庭。教育的終極意義是要培養身心健康並能適應社會的孩子。
如果單方面追求考試成功，忽視了孩子的心理教育，欠下的這筆債，生活一定會在某個時刻讓你償還。
當然，孩子既能功成名就，又具備掌控人生的能力，這是最好的教育結果。
退一萬步，就算孩子考不上好學校，用心教育與陪伴，給足他們心理營養，成為一個幸福的普通人，難道就是失敗嗎？
其實，這個時代最缺乏教育的是家長，不是孩子。
圖片來自網絡，侵刪
END
作者：靜水，心理諮詢師，情感撰稿人，育兒工作者，38歲裸辭，一支筆寫盡人間冷暖，陪你把孤單過勇敢，已出版情感勵志暢銷書《經歷過依賴的痛，再走向獨立的美》。
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