老趙的農民生活錄
這個需要了解具體情況，比如說孩子是因為態度不認真，沒聽講，導致題目不會做；還是說因為智力因素導致題目不會做。如果是非智力因素，要麼家長可以自己輔導孩子，當然也可以請家教，把之前欠缺的知識補回來。如果因為是智力因素，那目前沒有更好的解決辦法。
海浪的邊沿
首先，很榮幸也很高興能來回答您的這個問題。
五年級的學生，二年級的題不會做，這個需要分情況來看，不能一概而論，也不能直接下定論。
第一種情況只是二年級的個別題不會做還是大部分不會做
第二種情況孩子的智力有無任何問題
第三種情況是二年級普通練習題還是奧數題
第四種情況孩子有無學習態度問題
第一種情況
如果是個別二年級的題不會做，那倒不是大問題，每個年級都有重難點，不是每個孩子都能把所有知識都百分百消化掉，尤其是常識性的知識，很多孩子學的都不太好，比如：長度單位換算，質量單位換算，人民幣單位換算等，隨著時間的變化會遺忘也很正常，家長再稍加複習就可以了。如果是大部分都不會，這個就是大問題了，如果家長自己能輔導，就利用課餘時間來輔導孩子，從頭開始，耐心一點不要著急，畢竟欠的帳有點多，需要大量時間開“小灶”補習，才能把帳還清。如果家長輔導不了，只能報輔導班了，系統的從新開始學習，詳細和補習班老師說明一下情況，一對一輔導效果更佳，一段時間也補習的差不多了。
第二種情況
如果是孩子智力上有所缺陷的話，這個就沒有辦法了，這個神仙也無能為力，這個是硬傷。之前也遇到過這樣的學生，已經六年級了連拼音都不會，怎麼教都不行，智商停留在三歲，只能放棄。如果不是智力方面的問題就是第一情況所說的那樣了，個別不會，很正常，家長平時多注意就行了。如果是第一種情況的後者，上面已經說了，就不重複論述了。
第三種情況
如果是奧數題不會做，孩子之前也沒有接觸過奧數方面的課程，這個也很正常。因為校內學習的東西都是基礎的東西，相對比較簡單，孩子的思維相對也比較單一，沒有見過的類型，不會做也正常，除非孩子智商特別高，可能會想到該怎麼做。五年級的孩子也應該學一學奧數方面的東西了，開發一下思維，拓展一下知識量。如果是校內普通練習題不會做，這個問題就是屬於第一種情況裡面談到的了。
第四種情況
孩子在做題時候有無態度問題，是您強迫他做的題，還是在他自己也願意做的情況下完成的。如果是孩子很不情願做題，而是您非逼著他做，可能是孩子故意不會做，只是應付而已，寫完了交差完事。這個就需要您換一種方式，孩子願意接受的方式，不然結果恰好適得其反。如果不是學習態度的問題，就是上面所提到的幾種情況了。
具體問題具體分析才可以，只有這麼簡單的一句話，也只能幫您分情況解答一下，您根據孩子的實際情況，再對號入座來解決問題吧，希望我的解答能對您有所幫助。
絲雨潤春風
你好，我是一位書法班的老師，但是我也同樣也是一位五年級學生的家長。
看到這個問題我能想象到你的絕望和對孩子的失望，但是針對這個問題呢，我想說下我的看法。
第一，如果孩子五年級，他做的是二年級屬於奧數之類的題目的話，我認為這倒沒關係，因為奧數之類的題目。他的這個思路和孩子平時學的不太一樣，如果接受過訓練他肯定能做出來，如果沒有接受過訓練，很可能就做不出來，有的時候大人都做不出來。
第二，如果他做的是二年級的正常的作業。數學等等他做不出來，這個確實是就問題比較大了，這個基礎就是屬於太差的，所以說這個時候家長應該多給予孩子指導和關心。不要一味的罵孩子，抽出點時間比如這段時間。家長在家裡的時候就從基礎給娃補起，我相信只要你的功夫下到了。孩子一定能學會。
大多數時候孩子的問題都是家長的問題，如果孩子做到位了，家長肯定就做到位了，如果家長做不到位，孩子一定做不到位。
我作為一個書法老師，為什麼同樣的同學班上同樣的學習，為什麼是有的孩子寫幾遍就學會了，有的孩子。啊，就一直學不會呢，除了上課不認真聽，晚回家去自己不學，家長也不督促，有很大的關係。
家長是孩子最重要的老師和督導員。請家長做好自己的工作，孩子一定會學好的。
