記錄魔都的幸福生活
確實有這樣的事情發生，不過，更有趣的是，很多的人生，未成年前被不懂教育的父母搞砸，成年後卻被自己的不思進取而斷送。
父母是孩子最好的老師，在未成年之前，對孩子的重大影響毋庸置疑。
父母懂不懂教育還不是最重要的，最重要的是要重視孩子的教育
我老家鄰居阿婆，今年90歲了，那年代沒有計劃生育，前前後後一直生到46歲，共養了三男二女五個孩子。
這些孩子至少都是中專以上畢業，其中，有2個還是研究生，兒女們現在都工作在城市，小日子過得紅紅火火。
阿婆夫妻倆大字不識幾個，雖然沒讀過書，但卻很明事理，當年家裡人口多，生活特別艱苦，幾十年一直住茅草屋。
儘管當年2.5元的學費也要去村裡到處求人借，但無論自己怎麼艱苦，砸鐵買鐵也要堅持讓孩子讀書，他們沒有什麼大道理，只知道讀書是改變命運的唯一出路，不讓孩子讀書，就只能走自己的老路。
現在生活水平提高了，反倒有不少父母受讀書無用論的影響，認為讀書不重要，寧肯給孩子大手大腳花錢，為孩子存錢，也捨不得在教育上多投資。
更有些父母重男輕女，認為女兒早晚要嫁出去，學得好，不如嫁得好，不願在女兒教育上花錢。
家庭教育也是個學習摸索的過程，但有三種危險特別大，一種簡單粗暴；一種固執己見，自以為是；第三種是嬌生慣養
其實，家庭教育是個細仔、耐心的專業活，家長們也是按照自己的想法來對孩子進行教育，而且許多也是摸著石頭過河，邊學邊用。
儘管大多數父母在家庭教育上不專業，做得也不太好，但不至於斷送孩子。但最易把孩子搞砸的有三種人：
1. 暴君型家長，家長權威第一，神聖不可侵犯，不與孩子溝通，也不聽孩子的想法，孩子成績差或不聽話，就是責罵、棍棒相加，奉行“黃荊條子成好人，不打不成器”，讓孩子終日生活在恐懼之下，心理極易扭曲。
2. 固執己見，自以為是。這種家長常常有知識，有文化，孩子一生下來，就開始規劃孩子的未來，一直以愛的名義，給孩子定下很死框架和道路，逼孩子學這學那，從來不問孩子願不願意，喜不喜歡，合不合適，這種父母捨得投入，但就是不願意聽孩子的想法，也不想孩子有獨立的思想，父母想包辦孩子的人生。
3. 嬌生慣養的父母。這種家長永遠以孩子為中心，不分是非、好壞地一味順從孩子，結果將孩子培養成了無法獨立的巨嬰。
未成年前家庭教育影響重大，成年後的人生不能自我斷送
在未成年前，孩子正處於心智不斷成熟的過程，家庭教育對孩子的學業、性格、習慣影響重大。家庭教育不當可能會搞砸孩子的人生。
但是，成年後呢，成年就意味著要有獨立的思想，對自己所做的事情負責，對自己的人生負責。
如果成年後還不自我反省，不試著去糾正自己性格、習慣及思想上的錯誤，不思上進，安於現狀，最終自己會斷送人生的下半場。
思路生活
【很多人的人生，被不懂家庭教育的父母斷送，是真的嗎？】
答：你提的這個問題是真的存在，而且這種不懂家庭教育的父母還真的不少，不但造成他們自己家庭的嚴重問題，還影響了社會環境安定和安全。死腦筋的父母培養出死腦筋的後代，我們這裡就有好多家的後代成了人渣，有的收入低的家庭還要吃國家低保。
勇敢應對
很高興，在第一時間看到了來自頭條的邀請。
首先，作為一個教齡30年的老班主任，我贊同此觀點。因為家庭才是人生的第一所學校，乃是人生奠基之所，生命的底色一旦確定，要想塗改，是一件艱難的事！古人“三歲看大、七歲看老”絕非虛言，其中自含老祖宗“道法自然”的育兒真經，只是不為人們重視罷了。從教多年，我自是見過不少千奇百怪的奇葩家長、也見過不少“熊孩子”“神獸”，深刻的體會是：家庭教育是播下孩子幸福人生基因的園地，家庭是人之為人、是人人成長、成熟、成功、成就、成“福”的土壤、是一個人的“根”、“本”、“源”，若家庭教育不好，學校教育再好的硬件、軟件無異於“無根之木”“無源之水”，教師再忙，不過是改變一些皮毛，有幸教得出幾個或部分有出息的學生，也不過是在家庭教育基礎不錯的生源基礎上錦上添花而已，“好學生不是靠老師教出來的”，這話至少85%的正確，因為“天雨不潤無根之草”，佛法只渡有緣人！沒有良好家庭教育的學生，就如那不浸油鹽的四季豆，就如那自滿了的杯子，縱有再多的茅臺等瓊漿玉液，你也灌不進去，他也不能吸收消化，卻是暴殄天物。
其次，學校教育與家庭教育互為表裡，夯好家庭教育之基，學校教育的高樓大廈才能平地而起，紮下家庭育人之根學生方能長成參天大樹。因此，無論家長還是校方都應該把工作中心放到抓好家庭教育上來，把“家庭教育”放到首當其衝的重要性上來，才是教育工作中的“治本之策”，才是迴歸本源，是磨刀不誤砍柴工！
再次，發現學校在促進家庭教育方面雖有其名，卻未行其實。學校的“家長學校”普遍停擺，名存實亡，只是在有檢查時做做假檔案，紙面上看起來做了很多事，不過是應付檢查，“桌面上好看”、驗收有交待。領導的重視也只是停留在口頭上、彙報材料上、漂亮的PPT上。
建議紮實推進家庭教育、家長教育工作，讓家長的學習成長從他律轉變為自律，若如此，則學校減壓、師生增福，猶以學生得福尤甚！蒼生幸甚！家長、教師才能早日走出育人的迷宮。
