《姥姥语录》出版之前，姥姥是倪萍老师一个人的姥姥。
《姥姥语录》出版之后，姥姥成为了全部读者心目中最感佩的姥姥。
姥姥是一位目不识丁的乡下老太太，却用自己朴素的智慧，带大了倪萍这位家喻户晓的外孙女。她时常说一个人有一个人的造化，其实经历过大风大浪大灾难的人都会知道，除了时代能够给人带来的机遇与挑战而外，每一个个体就是自己所有经历的总和，而这个经历，与自己的原生环境有极大关联。
倪萍老师一生的经历，可以用大喜大悲来形容。感谢有这样的姥姥，在她最难的时候，用最为朴实却有着生命力的语言和生活方式，带领着倪萍这个外甥女走出人生的黑暗，迎来了光明。
一个人生命的全部，就像一枚硬币的一体两面。我们常常看到他人表面的风光，却不会在乎他们背后的艰辛与悲伤。而仿佛所有的悲伤，都是和最亲密的人一起扛。
倪萍阿姨的姥姥，和我太奶奶一般的年岁，生在旧社会，吃过太多苦，却把苦痛转化成理解生活的智慧。如果用哪个人来比喻倪萍笔下的姥姥，我想，是《红楼梦》中的刘姥姥和贾母的合体了。
或许有人会说，不要把刘姥姥的粗鄙与乡野之气放在智慧的姥姥身上，其实我并不这么看。读多了《红楼梦》，你会发现，作者把两个命运不同的老太太放在一起，并不是来说明谁的命好，谁的命不好，而是用一种佛陀的姿态，去阐述“众生平等”，所拥有就会有所亏欠，所舍去就会有所得。
就像比刘姥姥还小几岁的贾母一直羡慕刘姥姥强健的身体一样，刘姥姥羡慕的是贾母富贵的生活。而贾母又是如何看待自己在富贵里滋养的肉体呢？——“不过老废物罢了”。
别人眼中的养尊处优，到了贾母眼中觉得自己被这样的生活养成了“废物”，她羡慕刘姥姥的腿脚，可以跌倒了立马爬起来而毫无影响；羡慕刘姥姥的牙口，可以想吃什么吃什么无所顾忌，她出行靠着大家抬着，吃饭需要考虑吃些软糯的食物，其实归根结底，是作者让我们看到贾母身上所欠缺的，而刘姥姥身体里却充盈着的生命力。
之所以讲，倪萍阿姨的姥姥是刘姥姥和贾母的合体，就是她具有了刘姥姥身体里的生命力和贾母头脑的智慧。目不识丁的姥姥告诉我们，文字并不是承载智慧的载体。就像白岩松老师评价姥姥一样，有的人读书一箩筐，却不见得有智慧，姥姥虽不着一字，却有大智慧。她的大智慧，是生命的底色，是大地母亲的底色，这些与文字无关，与学问无关，与人有关。
倪萍老师把与姥姥在一起生活的日常一笔一划的记录下来，配上自己的小画，让整部书变得鲜活起来。她把姥姥当成自己最亲的人，小时候妈妈不在身边时，是姥姥陪伴着她；当遇到问题时，也是姥姥用自己的处理问题的方式陪伴她度过难关；当儿女的不理解父母时，又是姥姥从中间沟通撮合，才不让子女与父母之间心里有间隙，才让孩子心中不觉得缺少爱。
姥姥的一生，用爱呵护了孩子的成长。孩子们自然也用心去关心和关注姥姥的健康。
当读到倪萍老师用鼓励姥姥“打工”的方式让姥姥逃避过快衰老时，我看到祖孙二人有趣的生活画面。姥姥认真剥瓜子，因为外甥女的单位会按斤回收；姥姥认真的叠报纸，因为外甥女的单位会把旧报纸回收。老年人多数时候不怕自己对这个世界没有用，而是自己对孩子们来讲没有用，当你用一种方式让他们找到自己存在的价值时，他们内在的生命力就会激发出来。
倪萍老师顺利的激发了姥姥的斗志，这样的斗志也让我们看完充满了感激。这样的激励让读者感同身受，也让读者反思，自己有没有足够的耐心，对待自己的父母亲人？
记得姥姥卧床时，每每听到我在院子里叫喊“姥姥”时，她都会很大声的答应。我娘总是对我说：姥姥偏爱你，每次你去都讲很多话，作为子女的我和你舅舅们，她理都不理。
和娘描述的一样，姥姥总是和我有说不完的话，问我工作累不累，工作内容是啥，同事好不好，休假时间长不长等。我发现，姥姥也是好奇着外面的世界，即便她的身体已经被病痛束缚在床。所以，我就不停的讲，她就很快乐的在听，听到该我回家时，我就给她讲，明天再来，继续讲。
像极了《一千零一夜》，第二天会遇见新的故事。
后来想，小孩子需要父母的陪伴，老人也需要孩子耐心的陪伴，用心的陪伴。
倪萍老师是幸福的，在这样一位满心智慧的姥姥陪伴；姥姥也是幸福的，以99岁高龄离开了这个世界，虽然晚年时对死亡存在些许的惧怕，却也是做好了充足的准备，唯一放不下的，还是心中最牵挂的小外甥——倪萍，所以她内心挣扎着盼着和外孙女在一起，期盼着外孙女来接，但拗不过家人，拗不过家人对她的孝敬之心，毕竟她有儿有女，在外人看来不便总打扰外甥女，这也成为文字中倪萍老师所表达出来的一大遗憾，有些陪伴，一旦放手，便是永别。
姥姥被家人想方设法接走了，倪萍老师心里空了，她心痛，但不便向家人表达，因为姥姥不仅仅是她的姥姥，还是舅舅和妈妈的妈妈，上一辈人希望尽自己身为儿女之责，有时候却违拗了老人内心的本意。
整部书，眼泪都迷蒙着眼睛。年岁渐长，有时候阅读会让人自觉不自觉投入，拉近故事里，又走进自己回忆里，回忆、思念、重温、感念统统不约而同涌向脑海，这就是文字的温度，文字的力量和阅读的意义。
