梅林遇知音
個人認為線上直播教學過程更加勞累，授課教學環境所致，教師帶有一定的壓力，教師期間需要細緻的備考，考慮到學生觀看和互動學習效果，必須紮實準備，備考環節並不亞於課堂授課。
1.從授課的環境來考慮，線上直播教學過程教師處於教師個人封閉狀態（為了避免外界干擾），將近一個小時的精力高度集中授課，過程中還需要長時間眼睛盯著電腦或手機，並且一直需要坐著，從環境和身體上比較辛苦。而教室裡教師可以環視教室每一位學生群體，可以走動，思路可以自由轉換，教室環境相對比較輕鬆和諧，教師授課比較輕快。
2.線上直播教學過程，教師從心理上或多或少有些壓力，部分家長也參與聽課過程，為了使得授課過程更加連貫、思路順暢以及授課內容精準，教師必須利用閒餘時間認真備課，精準確定授課活動，因此線上直播教學過程授課教師具有一定的壓力；而教室裡的授課活動，教師思維跳動快速，面對的僅僅是學生個體，已經是輕車熟路，利用課餘時間認真備考內容完全可以根據學生掌握狀況自由調整當堂授課內容體系，不像線上直播教學過程具有單一性，教師心理壓力比較小。
3.線上直播教學一般由於授課時間比較多，通常在50分鐘左右，而教室裡課堂一般在40分鐘左右，往往在線上直播教學過程中難以把控時間，教師講解的內容體系比較多，因為無法及時和學生進行全面的互動溝通，直面關注學生群體的聽課過程和效果來調整授課內容。而教室裡授課，可以和學生互動，根據學生聽課過程中的效果調整授課內容進度。
總之，教師的線上直播教學總體上來說要比學校教室裡授課勞累，從環境和教師個體心理上或多或少的具有一定的影響，教師前期的準備工作比較多，具有一定的心理壓力，還是在教室裡的課堂教學過程比較直觀，教師一直在學校活動，特定實施教學活動場所氛圍比較寬鬆，教師實施課堂教學授課活動過程明快。
時光匆匆微微甜
疫情期間，老師在家上網課會更累。
第一，需要的備課時間更長。
備課時間更長主要是基於3個原因：
（1）打破原有的面授形式，開啟新的教學方式，絕大部分老師在疫情之前都未在網上進行過教學，對於電腦的使用，網課軟件的使用都需要認真學習。
（2）面授課程老師需要熟悉具體的知識內容和流程，具體操作在課堂上可以隨機應變，靈活處理；但是上網課，網課的課件在正式上課前需要反覆試講，課堂上的教學環節，互動遊戲等都需要仔細挑選，確保時間合適，方式得當，學生隔著屏幕也能很好的參與，每一項都必須具有可行性。
（3）上網課的軟件大都有附加功能，如連麥，舉手，設置搶答題，討論區發送答案及給學生髮送獎盃等，課前老師需要熟知這些功能的操作方式，並很流暢地與自己的教學環節相銜接，以確保整個課堂流程完善。
第二，課堂掌控難度加大。
面授課堂老師能隨時觀察學生是否認真聽講，不認真的學生老師會及時提醒，對於學生不太聽懂的知識點老師也能在第一時間再次講解，課堂節奏把控在老師的手裡；但是上網課，課堂掌握難度加大。
（1）沒有了上課鈴聲，學生不一定都能準時進直播間；
（2）在英語這類語言學科中，需要張口跟讀的環節有很多，但課堂上並不是每個人都能連麥，因此老師無法知曉屏幕前的學生是否開口跟讀，也不知跟讀的發音是否準確；（3）學生們時常出現課上喝水、上廁所的情況，課堂紀律全靠老師強調，學生聽不聽難以保證；
（4）由於網絡原因，課堂上的互動會有時間延遲，甚至有的學生網絡太差，根本無法進行有效的互動，大多數時候都是老師一個人在講，全靠學生們的自制力。
第三，課後反饋工作更復雜，包括批改家庭作業和家校溝通。
（1）批改家庭作業。在校上課，老師們用紅筆批改作業，學生們用不同顏色的筆在旁邊訂正即可，但網課的作業都是手機發送圖片。其一，手機批改作業比較麻煩，手機做標記不是特別方便，手機操作欠缺的老師耗時間比較長；其二，書寫不夠工整的作業拍出來的照片看不太清楚，這也加大了批改作業的任務量；其三，作業收不齊，與家長或者學生溝通經常沒有效果，或者是因為家長忙沒有看到老師的信息，或者有的家長的手機交給孩子上網課，孩子看到消息自動忽略。
（2）家校溝通。平日裡學生在校表現老師實時監督，不當行為及時處理，但網課期間學生的問題比較細小，涉及到考勤，課堂表現，課後作業等方方面面，這期間需要老師和家長的雙方配合，因此課下需要更緊密的家校溝通。
綜上所述，網課在備課，授課，反饋等方面都加重了老師的任務量，因此網課更累。
小孛學堂
要說在家上網課與在教室上課，哪個更累？我認為是網課。
說起網課，印象最深的就是2月10日，開始網課時各種各樣的翻車事件，上課忘開麥，關掉學生話筒，網絡卡的老師進不了直播間，等等，因為疫情，老師被迫逼成了“十八線主播”，不少老師應該是第一次接觸網絡直播，特別是一些年齡稍微大點的老師，真的難為他們了。
上網課比在教室上課更累，我是從這兩方面來分析的：
1.課前準備工作
在教室上課是多年的習慣，課程安排，每節課的講課節奏，這些已經成為老師的一種習慣。網課與課堂上課最大的不同教師看不到彼此，這就要求老師在網課的過程中更要想法吸引學生的注意力，讓孩子能認真的去聽，還有就是上課節奏的把握，不同於課堂，這些都需要提前做準備。
2.網課效果的問題
今天和一個一年級的學生家長溝通，他說：剛開始時孩子不知道老師看不到他，他上課還挺認真，後來發現老師看不到他，他就開始不好好聽課了，愁人。
網課效果差，老師只有把更多的精力放在督促學生上網課和完成作業上，不像原來面對面上課時，可以用“眼神”來提醒學生，作業不認真完成可以當面批評，現在這一切只能藉助網絡，隔著屏幕來完成，老師只好用更多的精力去督促學生。
所以說，老師在家上網課應該比教室內上課更累。
