寶寶過了學步期，便喜歡跌跌撞撞的四處亂闖。獨自行走使寶寶感覺周圍的世界一下子變大了，開始好奇的探索周圍的一切。
在媽媽高興的同時也會被寶寶翻箱倒櫃的行為弄得心煩。比如媽媽一不注意，衣物，食品等會被寶寶扔到地上，媽媽還沒收拾完，寶寶又會把護膚品，口紅等塗到臉上，衣服上等。有時候還會把桌布扯下來，把書撕壞，拿著筆亂塗亂畫。媽媽即使一步不離的跟在寶寶後面，也防不勝防。
雖然如此，媽媽還是需要剋制自己不發脾氣。因為對於剛剛學會走路的寶寶來說，製造這些麻煩是因為寶寶還不知道各種東西之間的聯繫。到處摸拽拿東西更是寶寶進行學習的需要。可是，如果寶寶一直製造麻煩，也會使媽媽感到的頭疼。更何況，孩子需要逐步懂得什麼可以，什麼不可以。什麼應該，什麼不應該。因此，媽媽需要給寶寶立規矩。
媽媽需要整理好家裡的物品，將危險的物品放在寶寶夠不到的地方。在寶寶能夠拿到的東西中，留下兩樣不準寶寶拿的物品。媽媽可以指著一件物品告訴寶寶，這個不能玩。再用同樣的方法告訴寶寶，這個也是不能玩的，但是它旁邊的物品可以玩。將寶寶可以玩的物品放在寶寶不能玩的物品的旁邊。每當寶寶違反時，媽媽要溫和又耐心的重複這一規矩。經過一段時間後，寶寶便可以記住這一規矩。
給孩子立規矩最遭的莫過於一會允許一會不允許。給孩子立規矩並不難，難的是成人往往有很多變通，而孩子不能理解。
1、給孩子立規矩不要立太多，這個不行，那個也不能，什麼都不可以。這樣往往會使孩子無法適從。
2、要堅持一貫性，不可以今天允許，明天不允許，因為孩子沒法理解。
3、不必講太多大道理，只要明確告訴孩子什麼可以，什麼不可以。
很多家長可能要問為什麼，因為幼兒的思維是直覺行動思維，直覺行動思維的特徵是不可逆轉，不能理解相對性，缺乏彈性。如幼兒能夠接受可以，不可以，但不能接受一些情況下可以，另一些情況下不可以的相對性。
因此幼兒因某種願望得不到滿足而哭鬧，有三種原因，如果是首次，屬於苦惱性哭鬧，是正常情緒的表達；如果是以前允許而這次不允許，是不理解性哭鬧，是憤怒情緒的表達；如果他們以前有過因為哭鬧就能達到目的的經歷，是工具性哭鬧，說明父母已經被孩子控制了。對此，父母對孩子立有明確而適當的規矩，孩子因某個願望得不到滿足而哭鬧的情況就會大大減少。而自控帶來的快樂，將伴隨孩子一生的成長。
