摩擦不是科學 市場需要監管
靠摩擦力在腦袋上吸鐵勺、靠諧音聯想記英語單詞、靠圖形編碼快速記憶數字……其培訓教師現場演示了該機構開發的看似“神奇”的部分課程。
在看到新京報報道“”腦力培訓市場需要一場科學掃盲“一文後，我們不禁要問問某些教育機構，你們在做的行為是教育培訓嗎？你們是在利用科學為學員服務嗎？
小編看來，都不是。你們是在披著科學的外衣，幹著騙人的勾當。
圖片來源：新京報
腦力開發效果難驗 慧眼識騙路不走偏
腦力培訓和開發，本來就不好驗證效果，這是其一；你們所謂的腦力培訓的效果評估標準是什麼？，這是其二；你們讓自己的孩子在使用同樣的方法提升腦力嗎？不可能吧？這是其三。
那麼，為什麼你們會這麼做呢？答案只有一個，大家心知肚明。總結來看，新京報的報道中有這樣幾個關鍵點
一是未在轄區取得辦學許可證。有關矇眼識字、辨色等全腦開發“神技”，早在多年前就已被揭露真相。這方面的領頭羊腦立方早在之前已被關停。
大家需要慧眼識騙，面對荒謬，要有自己的正確的主觀判斷力，不能盲目是從。
二是經濟利益驅使下的概念創新。 架不住巨大的經濟利益誘惑，各種來路不明的培訓機構挖空心思在概念上“推陳出新”，使部分家長的“望子成龍”功利教育心態的弊端被放大，這也是上當受騙的主要原因。
競爭激烈的大環境下，家長望子成龍望女成鳳，希望孩子有個好的未來，這樣的心情是可以理解的。但是，一部分家長卻迷失在了心態上。
三是所謂全腦開發培訓，雖不能直接與“超綱教學”“提前教學”掛鉤，但它強調的快速提升記憶等功能，實質上是變相的“強化應試”，額外增加學生負擔，與減負的政策導向背道而馳。
孩子的壓力夠大了，能不能讓他們在自然、理性、輕鬆的環境下成長？答案是肯定可以的，但是家長們能做到嗎？
四是正確認識成長觀念。家長應該多瞭解科普常識，從根源上杜絕這類不靠譜的培訓課程。在給孩子報名“腦力開發”培訓班的時候，先給自己報一個科普班吧！對於培訓機構而言，這也許是一個不錯的商機哦！
圖片來源：新京報
兒童成長關乎未來 功利心當放在一邊
腦力培訓不是藉助偽科學的手段忽悠、欺騙學員，作為教育機構，沒有教學資質不可怕，可以抓緊時間辦理。但是課程開發不能誇大，更不能超越正常的意識思維紅線。作為教育者，創新是有度的，不能無限誇大所謂的提升效果。否則，必將使自己墜入無底深淵。
育人先育己，某些人和機構，打著教育的幌，擦著法律的邊，踩著坐牢的線，做著違法的事。堂而皇之地美名其曰腦力培訓、智力開發。請問你的方法有科學論證嗎？你自己孩子的腦力開發到什麼程度了？有什麼評判依據嗎？
教育培訓行業是一個朝陽行業，我們不反對創新和利用科技手段提升培訓的效果，但是這種盲目地、虛假地、自己都不信的無知行為，也能稱之為腦力培訓嗎？請問你每天都有機會體驗，你們自己學會了什麼？無知的亂象該整治了，否則會破壞整個教育培訓市場的大好環境，讓遵紀守法、真實有效的培訓機構受到影響，這對行業發展是不利的。
圖片來源：新京報
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