再过两个多月，又要有一大批的孩子要成为一年级的小学生了。新的学习环境、新的学习方法，也给孩子和家长带来了新的挑战。
一年级是打基础的阶段，不仅要培养学习习惯，还要帮助孩子扎实地掌握基础知识。所以这个时候，大量的练习肯定是避免不了的。
就数学来说，每天课堂上做计算题，晚上回家作业还是计算题，孩子很容易就感到厌烦了。经常抱怨：“我讨厌写作业。”“我不想学数学。”
面对这种情况应该怎么办呢？我们可以一起看看这本《妈妈教的数学》。这本书的作者孙路弘在老师的眼中粗心大意、记不住乘法表，却在妈妈的引导下，爱上了数学，掌握了数学思维，最终如愿考入了北京师范大学数学系。
《妈妈教的数学》这本书，就是从生活出发，让孩子发现数学的有趣之处，从而爱上数学。同时掌握数学思维能力，学会从不同的角度思考数学问题。
《妈妈教的数学》
从生活小事出发，激发数学学习兴趣
生活中很多种场景都可以应用数学，比如有些妈妈给宝宝启蒙数字，就会在上下楼梯的时候，一边走一边数1、2、3、4……在路上遇到车牌、楼号等，也会指给宝宝看、读给宝宝听。潜移默化地，宝宝们就把数字记住了。
其实，不仅小宝宝可以从生活中学到数学知识，上学后的孩子也可以。我们这里主要针对低年龄孩子的学习特点，看看怎样从生活中的小事出发，培养他们的学习兴趣。
低年级的特别是刚上一年级的孩子，学习中还是以基本的数学运算为主，练习计算题是个重点。从10以内加减法开始，到两位数加减法；从两个数相加，到三个数相加，孩子就在反复地练习中巩固着知识。
但是这种练习方式，很容易让孩子产生厌烦心理，那妈妈们就要注意从生活中进行引导，让孩子生发出学习兴趣。
比如上楼梯的时候，孩子走得快，妈妈走得慢。妈妈就可以问孩子：“你停下来等等我，看看我再上几栋楼梯能够追上你？”这时候你再往上爬的时候，孩子会和你一起数。
然后再和他说：“你爬了8阶楼梯，我爬了3阶楼梯，我又爬了5阶就追上你了。”这就是一年级学的最基础的加减法。
另外还可以帮助孩子扩展知识，和孩子说：“我们再上10阶楼梯就可以到家了，我一步能迈两阶，我现在要2阶2阶往上走啦，你觉得我迈几步能到家呢？”这样孩子就会知道，5个2就是10。
在我们的生活中到处都能看到数学，只要用心去想，就会找到很多帮助孩子锻炼计算能力的机会。
比如给孩子做饼干时，可以让孩子帮忙称称，通过电子秤上数字的变化，孩子也会知道，数字不仅有整数，还有小数。
再比如说在超市购物事，可以提前和孩子说好：“你可以买20块钱的东西，自己算好哦，要是算错了，柜台结账的时候只能退掉了。”孩子想要抱着东西回家，肯定就得好好算。
从生活小事着手的好处就在于，让孩子能够明白，数字不仅仅是纸上那一个个数字，它会出现在我们生活中的各个地方。它不是僵硬呆板的，而是灵活有趣的。
与孩子积极互动，让学习兴趣得以保持
孩子生出对数学的兴趣后，我们还要让他继续保持这份喜爱。但是有些父母却发现，孩子原本对数学很感兴趣，做题也兴致勃勃的。但是过了大半年，他们做作业的时候却提不起精神，做一会儿就发呆，甚至不想做作业。
曾经喜欢数学的孩子，为什么突然不喜欢了呢？有这样两个原因：
第一个是题目太简单，孩子都会。有些孩子接触数学比较早，数学知识掌握的比较好，他们在做题的时候就会觉得，怎么老做这么简单的题啊？无聊死了。所以就会总是打不起精神，做题的乐趣没了，只剩下机械性地完成任务。
有一个孩子就是这样，妈妈问他原因，他说：“我不想一直做卷子，太没意思了。”但是他有时候还会特别兴奋地和妈妈说：“我今天做出来了一道五年级的数学题！”相比于机械性的工作，孩子更愿意去挑战不可能，新鲜的事物对于他们来说更加有趣。
第二个是家长的打击。有些孩子遇到有趣的东西喜欢和家长分享，或者是经常提问题。比如有一个孩子很喜欢出题让父母做。每当学了新知识，或者遇见好玩的题目，总会给爸爸妈妈看。时间一长家长就有些不耐烦：“妈妈太忙了，一会儿再看。”结果最终也没看。时间一长，孩子也没有兴趣去给家长出题了。
我们应该珍惜孩子出题的这种行为，你从孩子的题目中，能够看到孩子不一样的思维方式，也能看到他对知识的掌握程度。
那么，面对着上面两种问题，我们要怎么维持孩子的学习兴趣呢?
首先是不要打击孩子的积极性。当孩子对数学有兴趣的时候，就积极配合他，把兴趣延续下去。
比如有一个孩子特别喜欢玩大富翁游戏，每次玩的时候都要拉着爸爸妈妈一起，一玩就是2、3个小时。爸爸妈妈一开始还强打精神陪他玩，后来就烦了：“就不能换个游戏吗？这个太没意思了。”
而另一个孩子的父母则恰恰相反，不仅陪着玩，还给孩子布置任务：“今天你既当选手，又当银行吧，钱都归你管。”那孩子在玩的过程中就得打起精神来，要不找钱找慢了，爸爸妈妈还会催的。
孩子需要父母的陪同，也需要父母的认同。他们爱你，想把自己觉得有趣的事情和你分享。当你表现出愿意倾听和参与时，他会觉得开心；当你表现得不耐烦时，他也会疑虑，这件事情是不是真得很无聊。
其次，换种方法让孩子重新认识数学。数学计算题并不是只有一种算法，比如70+50=？孩子可以按照最基本的方法来做题，也可以采用其他的思路。就像是70是7个10，50是5个10，那么一共就是12个10，70+50也就是等于120了。
换种方法的好处就在于，让孩子一直能对数学保持新鲜感。比如有些孩子在考试的时候，会出现马虎的情况。父母反复嘱咐：“一定要仔细检查啊。”但是孩子下次还是会犯同样的错误。为什么呢？
低年级的孩子没什么耐心，卷子做过一遍就没兴趣了，不想重新再看了。如果这个时候父母把孩子的错题，用自己的思路再做一遍，孩子就会觉得很有趣，原来题目还可以这样做啊。
然后父母就可以告诉孩子：“你下次做完卷子，可以换种方法再做做看，用不同的方法验证你的答案也很有趣啊。”那孩子就会开始学会主动检查。
当父母把孩子的“要我学”变成“我要学”，让他发自内心地觉得学习是一件有趣的事情，他就会主动地去学习。
数学不是单一的，而是多变的。数学的美从来不再固定的算法中，而在不同的解题思路中。所以当孩子一个方法掌握不住的时候，就再采用另一个方法来试试。
这样孩子就会知道，数学中有很多有趣的内容需要我们去发现。而在不停发现的过程中，孩子就发现了数学的有趣，也就能爱上数学。
希望作为父母的我们，都能在不同的教育方式中，找到最适合自己孩子的那一种；也希望孩子们能从这种学习方式中，体会到学习数学的乐趣。
我们要相信，不管是学渣妈还是学霸妈，只要是用心妈，都能找到方法，帮助孩子爱上数学。
