再過兩個多月，又要有一大批的孩子要成為一年級的小學生了。新的學習環境、新的學習方法，也給孩子和家長帶來了新的挑戰。
一年級是打基礎的階段，不僅要培養學習習慣，還要幫助孩子紮實地掌握基礎知識。所以這個時候，大量的練習肯定是避免不了的。
就數學來說，每天課堂上做計算題，晚上回家作業還是計算題，孩子很容易就感到厭煩了。經常抱怨：“我討厭寫作業。”“我不想學數學。”
面對這種情況應該怎麼辦呢？我們可以一起看看這本《媽媽教的數學》。這本書的作者孫路弘在老師的眼中粗心大意、記不住乘法表，卻在媽媽的引導下，愛上了數學，掌握了數學思維，最終如願考入了北京師範大學數學系。
《媽媽教的數學》這本書，就是從生活出發，讓孩子發現數學的有趣之處，從而愛上數學。同時掌握數學思維能力，學會從不同的角度思考數學問題。
《媽媽教的數學》
從生活小事出發，激發數學學習興趣
生活中很多種場景都可以應用數學，比如有些媽媽給寶寶啟蒙數字，就會在上下樓梯的時候，一邊走一邊數1、2、3、4……在路上遇到車牌、樓號等，也會指給寶寶看、讀給寶寶聽。潛移默化地，寶寶們就把數字記住了。
其實，不僅小寶寶可以從生活中學到數學知識，上學後的孩子也可以。我們這裡主要針對低年齡孩子的學習特點，看看怎樣從生活中的小事出發，培養他們的學習興趣。
低年級的特別是剛上一年級的孩子，學習中還是以基本的數學運算為主，練習計算題是個重點。從10以內加減法開始，到兩位數加減法；從兩個數相加，到三個數相加，孩子就在反覆地練習中鞏固著知識。
但是這種練習方式，很容易讓孩子產生厭煩心理，那媽媽們就要注意從生活中進行引導，讓孩子生髮出學習興趣。
比如上樓梯的時候，孩子走得快，媽媽走得慢。媽媽就可以問孩子：“你停下來等等我，看看我再上幾棟樓梯能夠追上你？”這時候你再往上爬的時候，孩子會和你一起數。
然後再和他說：“你爬了8階樓梯，我爬了3階樓梯，我又爬了5階就追上你了。”這就是一年級學的最基礎的加減法。
另外還可以幫助孩子擴展知識，和孩子說：“我們再上10階樓梯就可以到家了，我一步能邁兩階，我現在要2階2階往上走啦，你覺得我邁幾步能到家呢？”這樣孩子就會知道，5個2就是10。
在我們的生活中到處都能看到數學，只要用心去想，就會找到很多幫助孩子鍛鍊計算能力的機會。
比如給孩子做餅乾時，可以讓孩子幫忙稱稱，通過電子秤上數字的變化，孩子也會知道，數字不僅有整數，還有小數。
再比如說在超市購物事，可以提前和孩子說好：“你可以買20塊錢的東西，自己算好哦，要是算錯了，櫃檯結賬的時候只能退掉了。”孩子想要抱著東西回家，肯定就得好好算。
從生活小事著手的好處就在於，讓孩子能夠明白，數字不僅僅是紙上那一個個數字，它會出現在我們生活中的各個地方。它不是僵硬呆板的，而是靈活有趣的。
與孩子積極互動，讓學習興趣得以保持
孩子生出對數學的興趣後，我們還要讓他繼續保持這份喜愛。但是有些父母卻發現，孩子原本對數學很感興趣，做題也興致勃勃的。但是過了大半年，他們做作業的時候卻提不起精神，做一會兒就發呆，甚至不想做作業。
曾經喜歡數學的孩子，為什麼突然不喜歡了呢？有這樣兩個原因：
第一個是題目太簡單，孩子都會。有些孩子接觸數學比較早，數學知識掌握的比較好，他們在做題的時候就會覺得，怎麼老做這麼簡單的題啊？無聊死了。所以就會總是打不起精神，做題的樂趣沒了，只剩下機械性地完成任務。
有一個孩子就是這樣，媽媽問他原因，他說：“我不想一直做卷子，太沒意思了。”但是他有時候還會特別興奮地和媽媽說：“我今天做出來了一道五年級的數學題！”相比於機械性的工作，孩子更願意去挑戰不可能，新鮮的事物對於他們來說更加有趣。
第二個是家長的打擊。有些孩子遇到有趣的東西喜歡和家長分享，或者是經常提問題。比如有一個孩子很喜歡出題讓父母做。每當學了新知識，或者遇見好玩的題目，總會給爸爸媽媽看。時間一長家長就有些不耐煩：“媽媽太忙了，一會兒再看。”結果最終也沒看。時間一長，孩子也沒有興趣去給家長出題了。
我們應該珍惜孩子出題的這種行為，你從孩子的題目中，能夠看到孩子不一樣的思維方式，也能看到他對知識的掌握程度。
那麼，面對著上面兩種問題，我們要怎麼維持孩子的學習興趣呢?
首先是不要打擊孩子的積極性。當孩子對數學有興趣的時候，就積極配合他，把興趣延續下去。
比如有一個孩子特別喜歡玩大富翁遊戲，每次玩的時候都要拉著爸爸媽媽一起，一玩就是2、3個小時。爸爸媽媽一開始還強打精神陪他玩，後來就煩了：“就不能換個遊戲嗎？這個太沒意思了。”
而另一個孩子的父母則恰恰相反，不僅陪著玩，還給孩子佈置任務：“今天你既當選手，又當銀行吧，錢都歸你管。”那孩子在玩的過程中就得打起精神來，要不找錢找慢了，爸爸媽媽還會催的。
孩子需要父母的陪同，也需要父母的認同。他們愛你，想把自己覺得有趣的事情和你分享。當你表現出願意傾聽和參與時，他會覺得開心；當你表現得不耐煩時，他也會疑慮，這件事情是不是真得很無聊。
其次，換種方法讓孩子重新認識數學。數學計算題並不是只有一種算法，比如70+50=？孩子可以按照最基本的方法來做題，也可以採用其他的思路。就像是70是7個10，50是5個10，那麼一共就是12個10，70+50也就是等於120了。
換種方法的好處就在於，讓孩子一直能對數學保持新鮮感。比如有些孩子在考試的時候，會出現馬虎的情況。父母反覆囑咐：“一定要仔細檢查啊。”但是孩子下次還是會犯同樣的錯誤。為什麼呢？
低年級的孩子沒什麼耐心，卷子做過一遍就沒興趣了，不想重新再看了。如果這個時候父母把孩子的錯題，用自己的思路再做一遍，孩子就會覺得很有趣，原來題目還可以這樣做啊。
然後父母就可以告訴孩子：“你下次做完卷子，可以換種方法再做做看，用不同的方法驗證你的答案也很有趣啊。”那孩子就會開始學會主動檢查。
當父母把孩子的“要我學”變成“我要學”，讓他發自內心地覺得學習是一件有趣的事情，他就會主動地去學習。
數學不是單一的，而是多變的。數學的美從來不再固定的算法中，而在不同的解題思路中。所以當孩子一個方法掌握不住的時候，就再採用另一個方法來試試。
這樣孩子就會知道，數學中有很多有趣的內容需要我們去發現。而在不停發現的過程中，孩子就發現了數學的有趣，也就能愛上數學。
希望作為父母的我們，都能在不同的教育方式中，找到最適合自己孩子的那一種；也希望孩子們能從這種學習方式中，體會到學習數學的樂趣。
我們要相信，不管是學渣媽還是學霸媽，只要是用心媽，都能找到方法，幫助孩子愛上數學。
