嗨我是丁丁
很能理解檢查孩子發火的心情，因為我就整天圍繞孩子工作的，對此頗有心得，下面淺談一下自己對於孩子作業馬虎的看法！
孩子為何作業馬虎？
一、對所學知識一知半解，作業連估帶猜！
孩子年齡越小，集中注意力的時間就越短，上課很容易因為走神發呆而錯過老師講知識點或者只聽了一部分。這就造成了對所學知識一知半解，做題自然也就只能亂做了。
二、周圍有誘惑力的東西太多，心不在焉。
很多孩子認為完成作業就可以做自己喜歡的事了，所以儘快地把作業完成，只求效率不要質量，作業質量當然堪憂！
如何去應對孩子作業馬虎？
一、幫助孩子夯實知識點。
當天所學內容，當天作業前必須得回顧，一知半解做題難度很大，最後只能馬虎了事。
二、重質量而非時間。
很多家長說花了很長時間，結果是效率低、錯誤率高，這是不可取的！和孩子說清楚，要檢查作業質量的，質量好可以多給孩子一些時間去做自己想做的事，質量差就重新做，直到最好為止。此時不可心慈，言出必行，幾次下來作業就有提升了！
三、著重檢查字跡。
字寫的好不好，一定程度上反應了做題的狀態。對於字寫得不好的作業，直接重寫。反之，字寫好了，正確率自然會有上升！
總的來說，就得給孩子灌輸一種思想，越是認真越是輕鬆，不認真就得付出更多的時間與精力，孩子自己就會有取捨了！
k12月孤行
優秀的孩子背後大部分都有優秀的父母支持。可以聽金水三6319的音頻。
良好穩定的情緒是好學生身上的一種特質，他們身上都有父母的影子。即使他們作業寫得慢，成績不好，我們也要給孩子持續不斷的支持。作為父母應該怎麼做呢？
1.瞭解孩子作業為什麼錯的多，刨根問底找出哪些知識沒有掌握，自己可以給孩子耐心講解，孩子有時候聽不懂，也許是家長不夠專業，不能總是發火。發火導致孩子哭泣導致叛逆，最可氣的是浪費了時間，效率值更低了，難道每次講作業我們沒有責任嗎？這就是發火的壞處。
2.也許孩子漏掉了些作業？為什麼呢？是不是沒有專門的作業本，每次寫上月號，記得清清楚楚，下次就不會漏掉作業了。發火吵孩子治標不治本，自己還生閒氣[呲牙]
3.字體不好，亂七八糟，那是孩子長期養成的不好的習慣，不是發火大吵一頓就能夠解決的。每次做作業前，語文讓孩子先描字帖，講格式，比如：作文的格式是什麼；數學應用題如何書寫整齊；脫式計算什麼格式等等。沒有分析原因，就站在自己的立場上發火，從而影響了孩子學習的積極性，感受不到家庭的溫暖。
4.父母火氣大，孩子有兩種極端情況出現。第一種孩子非常自卑，說話都不敢大聲，總是怕挨吵，不會的問題也不敢問，導致成績不好，這些孩子越來越內向。第二種是逆反，到五六年級孩子長大了就開始和家長犟嘴，初中就更難管理了，都是小時候父母不講道理亂髮火的原因，到初二有些學生就開始厭學，就徹底不學習了。
5.和諧家庭，培養出情緒穩定的優秀學生，讓我們放下火氣，立地成佛[祈禱][祈禱][祈禱]
金水三小學數學
很有畫面感啊
我也說個例子吧:我們機構是有託管的，開始接收的都是一年級的孩子，寫作業那是相當費勁，孩子們是玩的玩、哭的哭、鬧的鬧。作為託管班的老師，我們是很有耐心的輔導孩子，但是孩子們寫作業太慢了，等到八點家長來接了還沒寫完。這是就看到其中一個家長，衝著孩子就過去了～抓著孩子衣服來回晃著說:“怎麼我和老師都說了用左手寫字，就是不聽”看著家長髮脾氣，那叫一個恐怖。
“好了，不哭了啊，媽媽上班累了，讓媽媽出去休息一會，我們改成左手慢慢寫啊”
真的和你說的那樣，家長每次看到孩子寫作業檢查作業，都會發脾氣發火。怎麼辦呢？
我認為，首先，家長應該放鬆心態，不要以家長的認知去看待孩子，孩子是在學習，對孩子來說，所有的知識都是未知的，需要時間接受。
其次，是要有耐心，1+1=2說起來簡單，但是有多少科學家數學家也在研究。孩子當然要思考了[靈光一閃]
也要講究方式方法，小獎勵和小懲罰都要有，孩子在乎的事情會刺激到他的行為，無論孩子做對還是做錯，我們要把他的行為具體化，具體到他哪一點做的好還是做的不對，讓孩子能聽懂。
慢慢的通過鼓勵，讓孩子自己去寫作業檢查作業，養成良好的學習習慣[贊]
