親愛的你，請問做一件事，是更傾向於我樂意，還是更值得呢？
回答這個問題，我想了好幾天，寫點什麼呢？【思考——猶豫——抉擇】，最後終於提筆寫作，那就把我近兩個多月的線上教學心路，寫下來吧！作為自己前一段時間的工作總結，也為自已精神世界留下一個美好記憶吧......
近兩個月的線上教學，讓我這個老教師感觸頗深，收穫良多......
原來蝸牛也能啟航，這對我來絕對是奇蹟，且這個奇蹟變成現在進行時......
為什麼？直播前，因為自己對網絡知之甚少，聽說要線上教學，心裡真是湧動著不安......，但是我心裡清楚：絕不能因為自己對網絡知識的不熟練而影響教學質量，於是開課前教委組織培訓時，對我來說如一縷春風，一束陽光。所以必須認真記錄，畫教學流程圖，並銘記於心。但是很多問題還是一頭霧水，當時真是焦灼......
古人云——駑馬十駕，功在不捨。
這時學校又讓組長培訓組員：我們組長把教學流程一步步分解，教我如何操作，這樣我終於算是開竅了，可是學的慢，反覆練，遇到不懂的問題就向我們組的同事請教。我呢，在家一遍遍錄播，再看回放，從中找問題，總結規律。開課前我終於學會了課前簽到、直播課、視頻會議的基本操作流程。
萬事俱備之時，遇到的問題還是特別多，【連不上麥】啊，網絡卡頓啊，電音啊等等。
記得那是週二，發起直播後我正興致勃勃的開講時，互動欄信息:老師 【黑屏】，老師 黑屏....但能聽到您的聲音.......我心頭一緊，怎麼會黑屏呢？我怎麼辦？腦子裡迅速想辦法：第一反應關機重啟，開機還是黑屏，我故作鎮定的和同學們說;老師用手機直播，用手機對著電腦，這樣學生就能看到ppt畫面了。上完這節課，我手腳那是冰涼啊，血壓偏高，但是欣慰的是這節課總算順利完成了。
看來我並不笨——
開心之餘，新的問題又出現了——孩子上課是否【專心】聽課啊？用什麼辦法能讓孩子的【注意力】集中呢？有沒有孩子簽完到就不聽課了呀....課後【作業】是否認真完成了呢？
為了解決這些問題，用”嘔心瀝血、日理萬機“也不為過，即使明知道爬得很慢，如同蝸牛一樣......，但最後終於找到解決問題的方法，一塊石頭終於落地了。
一、你的意志已準備好了，你的腳步也就輕快了
——課前：精心準備
【首先】是 思想準備，隔屏而望的學生：有的學習習慣好，成績佳；有的學習積極性高，基礎差；有的習慣不好，基礎更差。面對學生狀況的參差不齊，怎樣讓他們在線上課堂有【收穫】呢？
我意識到線上教學向我提出更高的要求，如何讓30分鐘課堂效益最大化，這是盡我所能要完成的任務，所以我全力以赴的準備每節課，多查資料，深入研究教材，把重點、難點講解準確易懂，力求生動有趣，學生不在眼前，師生互動的特殊性，我就一深入思考怎樣從“教師的教”轉變為“學生的學”。
【再有】，課前用心打磨教學課件。課件在網課中起到至關重要的作用，一份精美的PPT課件，瞬間就能抓住學生的眼球。其實，網上課件特別多，但是人家講課的思路、方法不適合咱的學生，用起來也不那麼順手，那怎麼辦？自己學著做吧，兒子教會我做課件的基本步驟，同事教會我怎麼標漢語拼音，怎麼插入一些符號，當我花了三天的時間做完一個簡潔實用，畫面優美而又重點突出的的課件時，我體會到付出之後的喜悅。
【其實】，每個課件在融入好的資源的同時，要不斷修改，站在學生的角度考慮每個問題的設置。
心路之花：打磨課件的過程象爬一座山，拾級而上，仰望覺得高，當你離山越近時，其實你已經看見山頂了。
二、機遇總是隻偏愛有準備的頭腦
——課中：掌握節奏，加強互動。
朱光潛說：“節奏是一切藝術的靈魂”，線上教學的每節課我主要掌握好三個節奏：知識本身的節奏；教師講課的節奏；學生落實知識的節奏。
1、知識節泰：每節課把握知識的重點、難點，注重知識落實的層次。
2、講課的節奏：時刻重視與學生的互動，根據不同的教學內容選擇直播課或者視頻會議，方便和學生互動，確保學生的參與度，這樣每節課就能自始至終牽動學生的心扉。
3、學生的節奏：關注不同層次的同學，維繫著學生的熱情，使線上教學張弛有度，愉快的完成了教學任務的同時，學生收穫滿滿。
學生有了節奏惑，我心裡想——這一點我成功了。
心路之花：把學生放在心裡，灑下快樂的種子，收穫花開的果實。
三、讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金一一
——課後：交流溝通，小組合作。
線上開課前，我把學生分成9個學習小組，每個組大約6個人，每天提交作業之前，要經過組長檢查驗收，合格的才可以提交作業，這樣就提高了作業的質量。但是每個組的情況也不那麼樂觀，出現問題時我第一時間和【家長】一遍遍【溝通】，微信，打電話，有時家長自己都不好意思了，所以孩子的作業也就按時交了。
作業保證了，效果增強了，時間落實了。
我清楚還記得小組成立時，第一組組長髮的群公告：咱們組的成員一定要做到——課前按時簽到，課上認真聽課，跟住老師，該截屏的截屏，做好課堂筆記；大家加油，我們共同努力，共同進步！我們是最棒的！
這是自上網課以來，我收到最美的語言。
心路之花：我這個蝸牛成功了，竊喜......
兩個月的線上教學，學生們的笑顏、孩子們的眼眸、工整準確的作業，進一步驗證了：我的線上課堂效果漸入佳境......
世上無難事——
一個天命之年的教師，一個曾經【網盲】的教師，居然收到【奇蹟】.....
感謝我的學生，也感謝我自已的執著與堅守。
請記住——
教師成長的搖籃是課堂，教師的職責在心中......
蝸牛也能啟航，是因為值得......
