周顯助
首先，努力了，還是學不好，要考慮是不是方法沒有正確，每個學科有每個學科的方法，我記得以前學語文，死記硬背絕對是學不好。怎麼說，現在的語文考大家的不是書本上的知識，而是你平時的閱讀量和知識儲備量，你光學好了書本知識也就只能得到那個百分之幾的分數。再說數學吧，邏輯思維能力很重要，你要是按語文的學習方法去學校，在努力也提不高成績。
其次，信心是精神橋樑，方法對了，也在努力的路上前進著，但兩三天沒見到成效，這個時候確實是很打擊自己。但你要相信自己，不是我沒努力到，而是時候未到，堅持下去，相信自己有那麼能力和實力趕超別人，別給自己太大的壓力。當然這個信心還有來著家庭和學校，老師多鼓勵，家長多支持，別再旁邊漏氣，否則孩子洩氣的比你們還快。
最後，放鬆心情，也就是別給自己太大的壓力，誰說唯有讀書才是唯一的出路，在這個信息如此發達的時代，你還有更多行業可以做，做出來了也是強者，找對方向找對適合自己的才是最重要的。
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無論怎麼努力都學不好說明你進步了，你發現了自己一個很大的缺點，那就是不擅長讀書，上帝是公平的，給你關閉窗的同時，他定會給你打開另一扇窗。那你最要緊的事是發現自己的優點，想想通過哪種形式發現自己的優點？
就此問題來分析一下。
貓和魚的故事，好果此賽爬樹，魚是弱者，但如比賽游泳，貓是弱者，可見找到自己的優點再去努力是多麼重要。
在學習的過程中，不僅可發現自己的優點，也可以發現自己的缺點，無論怎麼學，成績都不好，並不是說你學不懂知識，更重要的是你學習效率低。如果一直這樣下去，將會犧牲自己寶貴的青春和精力。在這種情說不防在另外一些環境中去發現自己的優點，如去讀職高，或讀藝體，當然還可去進行社會實踐，去進行社會交往活動，在做這些事的同時，發現自己優點是主要目的，哪條路能發揮自己的優點就走哪條路，社會生活對能力需求是多方面的，學校學習只能反映某些方面。
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的確，做為一名小學老師的我常常會遇到這樣的學生：努力、乖巧，但成績總是不理想。遇到這樣的學生，我會這樣引導他：
一、通過班會課，相信孩子，讓孩子喝點“心靈雞湯”。
孩子在通過一段時間的努力，發現自己並沒有得到預期的效果，內心多少都會失落，對學習失去信心。這時，有經驗的老師會及時發現這孩子在學習上的懈怠。此時，教師可以通過班會課《堅持，終會有收穫》、《孩子，相信自己》這樣的課，讓孩子喝點“心靈雞湯”，更有信心地努力學習。
二，談話交流，引導科學學習方法。
這些孩子看著似乎很努力，但他的學習方法應該是不夠科學。這時，老師可以把班級學習優秀的同學和這位同學一起叫到辦公室交談。讓他們說說各自的學習方法，讓學習效率差的同學向學習效率高的同學學習，並寫下目標分，目標達到了，就給這位同學相應的物質獎勵。再通過第二次談話，再修訂這位同學的方法，寫下目標分。再觀察一段時間。注意，孩子在設定目標分的時候，教師要把握好一個度，這個目標既要通過學生一定的努力才能達到的，又要輕輕一跳就要達標的。讓學生能夠有一種努力後的成就感。如此，逐漸讓這位同學掌握科學的學習方法。
三、相信孩子，發現孩子的閃光點，激發興趣。
有時候，當我孩子不停地努力，不停地失敗。做為大人的我們有時候也會對孩子失去信心。總會說，這孩子腦袋不開竅，沒法學習。如果是這樣，孩子也很快會失去學習的信心和動力。因此，做為教師的我，時刻會提醒自己，每個孩子都會有她自己的閃光點，我要找到她的閃光點。通過表揚他的優點，樹立他的自信，讓他更有興趣地學習。
我曾經教過一個學生，她叫李鍩（化名），她上課認真聽講，作業按時完成，我每次一改好他的作業，他就趕緊訂正，並自覺在寫三次。我覺得他的學習態度並沒有問題，但每次測試，分數總在中等水平。於是，我仔細觀察他，先通過班會課給他灌心靈雞湯，再談話設定目標做記錄，引導他運用學習優秀的同學的方法，相信他會有進步，並激發他的興趣。果然，過了一段時間，這位同學的成績有了明顯的起色，從最初的中等生到如今已穩居班級中上水平。這說明一系列的引導措施是有效的。
當然，這種方法要想對大多數有用，也是挺費時的。如何更加輕鬆有效地幫助這些孩子呢？請各位教育大神多多留言指導，謝謝！
