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“我都說了一百遍了，孩子為啥不改？”最近樂樂媽媽找我倒苦水來了。
“你都說了些什麼啊？”一聽樂樂媽媽開口，我其實已經知道癥結在哪裡了。但多年的教育培訓經驗，我知道我要做的是引導樂樂媽媽能自己發現問題，這樣才能接受正確的做法。
“能說什麼，還不是看見他做的事看不過眼了，叫他不要做了。”果不其然，接下來的樂樂媽媽舉的例子就是“不要.....”之類的句式。
“不要爬到我身上來”“不要揪我的頭髮”“不要睡懶覺了”“不要鬧了”“不要碰我的東西”......
關於如何糾正孩子的行為，我們有兩個誤區，一個誤區是用”不“語言來禁止，第二個誤區是講道理。
誤區一：”不”語言
所謂的“不”語言，就是我們習慣性的說出帶有“不”+動詞的句式，比如樂樂媽媽舉的例子。
我們說出“不”語言，本意是要禁止某種行為或糾正某種行為。但很不幸的是，大腦會優先處理實詞，比如名詞，動詞，表示動作的詞……，而“不”是否定詞，是虛詞，會被大腦忽略掉。
其次，我們在使用一個詞的時候，右腦會快速給我們呈現畫面感。比如這一句，“別打碎碗了！”不論是說話的人還是聽話的人，都會在下意識裡同步的浮現出一個“打碎碗”的圖像。最後的結果真是的打碎碗了，越不要的事情就越要發生。
另外可以換位思考下孩子在聽到“不語言”時的內心感受，孩子會不會很排斥？“你越不讓我做，我偏要做給你看”。所以，說得越多“不要……”，對孩子的大腦反而是一種強化，起反作用。
此外還提醒家長一句，當我們說了“不”，那究竟該怎麼做才是對的呢？家長如果沒有說，孩子可能會完全不知道你到底想要他做什麼，結果親子關係也會變得很緊張。
誤區二：講道理
糾正行為的第二個誤區：講道理。
比如：“你看你，吃手有多髒”“你怎麼老想吃糖，你知道嗎，吃糖對牙齒有多麼不好”“不要玩手機，小心近視眼”.......
如果家長企圖用道理讓孩子自動放棄自己喜歡的事情，那隻會適得其反。孩子可能把道理倒背如流，但仍然管不住自己。因為你還是沒有告訴他該做什麼，該怎麼去做。
工具卡”教孩子該做什麼“的內容
工具卡“教孩子該做什麼”就是幫助大家避免這兩個誤區的，這也是我們經常會用到的工具卡，樂樂媽媽可以嘗試著運用這張工具卡，並和第一張卡“轉移注意力&引導 ”配合起來一起用。
接下來我們就來看看這張工具卡的內容吧。
教孩子該做什麼，而不是不要做什麼。
1、 教孩子“輕輕拿”，演示，而不是說“別打碎了。”
2、教完後，提醒：“你該怎麼輕輕拿？”
3、教孩子去外面玩球。提醒：“你該在哪裡玩球？”
4、說“你可以玩平底鍋。”，而不是“不要玩燈。”
如何使用工具卡
工具卡畢竟只是工具，上面舉的例子是有限的，需要爸爸媽媽們做一個有心人，用心多多積累，多多練習，相信假以時日，一定會讓孩子的行為符合我們的期待。嬰兒也就是在跌跌撞撞中學會走路，就是因為不怕跌倒，才可以走的更好。請不要一直將"不可以"掛在嘴邊，這不是在"保護"孩子，反而是在"限制"孩子的發展。相對地，父母應該是要告訴孩子"可以怎麼做"，並多給孩子一些練習的時間，不要期望一次孩子就可以乖乖配合，因為孩子還是需要練習才會熟練。
我們希望孩子形成這樣的價值觀：“我是有能力的。我可以嘗試犯錯，然後在錯誤中習，我是被愛的，我是一個不錯的人。”
正面管教提倡我們和孩子合作的方法，都應該是溫和而堅定的，而不是控制或懲罰的，這樣培養出來的孩子內心是有力量的，是有著高自尊的，今後也會尊重他人。
