“媽媽。”
“嗯。”
“今天上了《將相和》。”
“嗯。”
“老師還講到歷史方面。”
“哦。”
“我同桌平時成績不咋樣，歷史知識居然知道得很多。”
“哦，每個人都有他厲害的地方。”
“康熙、順治、雍正、乾隆……清朝那些事兒，他都曉得，很多同學也都曉得。”
“真好。”媽媽忙著玩“汽車標誌連連看”，回答得很敷衍。
“可是……我不曉得。”
“你哦，你看歷史方面的書不多，不知道很正常。”
“大家都高談闊論，我就故意把筆弄到地上，假裝去撿筆。我怕同學們看出來我不知道，也怕老師抽我回答問題。”
“哎呀，好可憐！”媽媽這才放下手中的鼠標，回頭看了看躺在被窩裡的小朋友，看見她亮晶晶的小眼睛在黑暗中泛著落寞的光，語氣憂傷。
“我當時就想，我們班這麼多人都知道這些知識，那其他班的同學呢，其他學校呢……簡直不敢想。突然覺得自己就是漂浮在大氣層中的一粒微塵，無知又渺小。”說著勉強擠出一個虛弱的微笑，刺痛了媽媽的心。
“那以後我們買點歷史方面的書怎麼樣？比如《上下五千年》《明朝那些事兒》還有……”
“我讀了《史記》，可老師沒說到這裡來。”
“是啊，寶寶也知道很多的。只是每個人都有知識盲區，不用那麼緊張。你還小，只要一直在學習就對了，等長大了，就知道得多了啊。”
“可是如果在課堂上一無所知，是很難受的。就像不會游泳的孩子站在池子邊上，看一大幫人在水裡嬉戲。”
媽媽摸摸孩子的小臉，心裡比她還要孤獨。
“那我們下次買書的時候，買些歷史方面的書，讓寶寶隨時隨地，都做個會游泳的孩子，好不好？”
“看來爸爸是對的，他一直希望我看書範圍再寬廣一些。爸爸說歷史、地理、科技這些方面的書都要看，他不喜歡我一直看小說。”
“嗯呢，你說得對，你爸爸也說得對！”
“媽媽也對！”
“……”
“……”
小朋友有歡樂和困惑，會告訴媽媽，因為媽媽總能走進她的內心，感受她的感受，給予及時的安慰和鼓勵，。
