小學階段的孩子學做一些簡單的家務，增強家中主人翁意識，有利於培養專注力、意志為、想象力、創造力，有利於培養與家人團隊合作意識和精益求精的品質。在愛家意識的培養過程中，延展培養孩子的愛班愛校愛家鄉愛國家的思想，達到“掃天下”先從“掃一屋”開始。
小學階段的孩子做家務應有目的、有計劃、有程序、有梯次、有指導、有跟蹤、有總結評價。如一年級收拾碗筷、洗紅領巾、襪子等；二年級掃地、整理自己的房間，洗自己的小衣物等；三年級學做簡單的飯食，裝飾美化自己的房間等；四年級洗校服，學習熨燙衣服，學會炒簡單的家常菜等；五年級學做幾種美食，學習簡單的十字繡等；六年級學習變廢為寶，學習簡單的插花藝術和盆栽藝術等。
各個年級的家務課程可因地制宜、因家而異，並沒有明確的分界線。只要孩子們能做起來，堅持下去，見微知著，就一定會受益匪淺。
例如五年級三班的“變廢為寶”家務課程就做得善始善終，有聲有色。這個班首先利用班會時間動員同學們觀察家裡哪些將要廢棄的東西可以再利用，用來做什麼，你可怎麼做，將作品在班級群裡展示視頻或圖片。一兩個周之後，學生們在群裡展示了各種各樣的作品，創意新穎，做工精細。有的有洗衣液瓶鏤空雕刻成花籃，養上吊蘭等植物掛於書櫥一角，有的將飲料瓶去掉頂部剪成細條彎成花縷做到筷子籠，去掉的頂部倒過來做成漏斗，還有的將廢舊海報、掛曆等做成時裝等等。孩子們腦洞大開。既豐富了課餘生活，又遠離了手機電腦；既鍛鍊了孩子們的動手能力，又開發了創造力。
在總結班會上，孩子們對照自制課件講解自己的作品及創作歷程和意義。大家互相喚醒，互相引燃，又一次引發創新慾望。最後同學們投票評選出“最佳創意”“最美做工”“最有價值”等獎項，鼓勵孩子們更加積極地參與到其他家務課程的實施過程中來。
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