關於《神奇飛書》
繪本作者是大眾熟知的《守護者聯盟》執行製片人——威廉·喬伊斯（又譯：威廉·喬西）。最初是以動畫短片的形式呈現，創作目的是為了向圖書館的推廣先驅——已故的比爾·莫里斯致敬。是一本是值得全世界愛書人珍藏的書。
所獲獎項：
第84屆奧斯卡金像獎最佳動畫短片
美國國家育兒出版物金獎
美國亞馬遜網絡書店年度最佳繪本
《紐約時報》兒童暢銷書排行榜第一名
這樣一本頂著眾多光環的繪本，到底講述了怎樣的故事？親子共讀該怎麼讀？繪本讀過後我們可以做哪些延伸？本文將一一做出解答。
01
- 創作背景
故事往往來源於真實的生活體驗。
早在1999年，作者喬伊斯就開始籌備《神奇飛書》這個故事。但2005年的一場颶風，它摧毀了喬伊斯家鄉所有的一切。喬伊斯就像書中的主人公莫里斯一樣，一無所有，創作也一度中斷。
當他去當地避難所探視無家可歸的孩子們時，他親眼見證了“書的神奇魔力”。孩子們在書的陪伴下開始改變，他們的心靈得到了滋養，一切都變得積極又充滿生機。
這時喬伊斯故事中主人公形象逐漸清晰起來。
- 故事梗概
莫里斯·萊斯莫先生喜歡文字，喜歡故事，也喜歡書。
他的人生就是一本他自己寫的書，一頁接著一頁……
可是，並非所有的故事都是一帆風順，一場突如其來的颶風摧毀了所有的一切，包括莫里斯的書...…
將書隱喻人生
“人生就是一本書自己寫成的書”
我們每個人都是自己人生的書寫者，撰寫著屬於自己的故事。其中記錄著每天的“歡樂與悲傷，理想與希望”。
書中的“颶風”猶如我們人生中遇到的困境，它會摧毀一切，可能也包括我們的意志，當我們一無所有時，難道我們的人生就一同如風消散了嗎？
莫里斯早已習慣了埋頭行走，這一天，卻抬起頭來向上看，他看見以為可愛的女孩飄過天空，手裡握著一束神奇飛書。
……
抬頭，就會看到希望
莫里斯即使身陷困境，但是他依舊把自己的書帶在身邊。這就如同我們的人生經歷苦難，我們會意志消沉，會在痛苦中沉淪，會覺得自己已經走到盡頭。但是別忘記，命運掌握在自己手中。請抬起頭，也許下一刻你就能遇到人生的轉折。
女孩送給莫里斯自己最珍愛的一本書。這本書帶他來到一幢奇特的房子前，哪裡住著很多書
……
每本書彷彿都有著自己的生命。於是，莫里斯開始了與書相伴的生活。
……
莫里斯喜歡和別人分享這些書。有時，他分享的書，大家都愛讀……
書的意義：代表了方向。與書為伴，每個人都會找到屬於自己的陽光。將書分享，就如同將陽光播撒大地，讓萬物充滿生機和希望。
蘇聯當代作家邦達列夫曾說：“當一個人打開書的時候，他可以仔細端詳第二種生活。他參與主人公的活動——書的影響就在這裡產生了。”
莫里斯的人生轉折就從遇到“飛書”的這一刻開始，他在圖書館眾多的書中找到了希望，沉浸其中並將書分享給同樣迷失自我的人。同樣書也影響了他們，使他們獲得了重生看到了希望，這就是書的意義。
有一天，莫里斯寫完了最後一頁。他抬起頭，帶著疲憊與甜蜜，發出一聲嘆息：“我想我該走了。”
……
莫里斯的書飛向小姑娘，自動翻開了書頁。小女孩讀了起來。我們的故事結束了，一個新的故事開始了……
這又是一本——翻開的書。
我們的人生就和書一樣，總有結局，但是書總會在一代又一代的讀者間發揚光大。
到這裡莫里斯的故事雖然已經結束，但因為小姑娘的到來，又使得莫里斯的故事有了新的生命，小姑娘也踏上一段新的人生旅程。書就是這樣在傳承間有了新的生命。
02
親子共讀發現繪本的小秘密
讀到這裡，如果您家中有5歲以上的寶貝，又恰巧重視閱讀，希望孩子能夠在日積月累間養成閱讀好習慣。那麼一定要耐心讀下去，讓我們一起帶著孩子發掘藏在書中的寶藏。
封面：陽臺昏暗的日光下，一位頭戴禮帽坐在綠色木沙發上寫作的年輕男子，充滿疑惑地注視著眼前的“飛”書。
試著鼓勵孩子根據封面進行提問，提高孩子的閱讀興趣：（以下記錄的是我家小朋友的問題）
- 為什麼書飛起來了呢？
- 為什麼他是這樣的表情呢？
- 為什麼他的周圍有這麼多的書呢？
帶著問題，我們一起開啟《神奇飛書》之旅。
1.關注繪本畫面，初步幫助孩子通過畫面梳理故事情節，尋找書給大家帶來的改變，感知書的力量。
颶風來襲，整個世界天昏地暗，莫里斯連同它的書一起懸浮在空中。孩子可以從畫面中感受到颶風超強的破壞力。
颶風摧毀了一切，也包括莫里斯的書。這裡昏暗的顏色暗示著主人公莫里斯的心情和周圍一樣糟糕，在共讀時我們注意引導，相信小朋友也會感受到，產生同理心。
視角轉到這頁時，莫里斯抬頭的視角以及女孩手握飛書背景中的藍天白雲，孩子會感受到視覺上的對比，讓原本灰暗壓抑的心情得以緩解，初步感受飛書的魔力。
這三張圖片中書與莫里斯顏色的對比，聚焦突出了書的指引和導向作用。暗示接下來莫里斯的重要改變。
在讀到這頁時，鼓勵孩子觀察畫面中顏色變化，幫助孩子進一步理解書給人帶來改變的力量，與前面的莫里斯的改變形成呼應。
小姑娘的到來，顏色再次對比，進一步讓孩子感受到書籍帶給人改變的力量。
2、通過特定的畫面幫助孩子發現、理解“一書一人生，感受書的傳承。”
如果孩子能夠通過畫面理解書帶給大家的改變。那麼我們可以繼續通過畫面，幫助孩子去感受書的傳承。
飛在空中手握飛書的女孩，代表的是一個愛書的人老去離開。愛書的莫里斯，在屬於女孩的“飛書”的指引下，找到人生方向。
莫里斯的離開，遇到了下圖年輕的女孩。
通過這些畫面，我們可以幫助孩子發現：每個人老去，都會用同樣的方式離開，變成自己與書初次“結緣”時的樣子。他們每一個人“飛書”的作用就是找到愛書之人，將這裡的一切傳承下去。
3.通過親子共讀，除了可以幫助孩子利用繪本的插畫理解並找到作者創作《神奇飛書》的目的外，我還利用思維導圖將繪本的內容和學前階段在共讀後可以延伸的部分進行了梳理，供大家參考。
切記：讀完故事，不要忘記和孩子一起將閱讀前關於封面所提出的問題或是自己的感受進行討論。這也是對孩子閱讀本書後一次梳理和考驗。
建議：6-8歲的小朋友家長，不妨在陪孩子共讀時通過提問引導的方式開始，通過讀圖，幫助孩子全面透徹的理解文字以外繪本想要呈現的內容。該繪本適合的年齡很廣。因此，不妨定期拿出來和孩子一起針對其中的某一細節進行討論分析，相信每一次都會有不一樣的收穫。
寫在最後：
書，記錄著歷史，是推動社會前進的車輪；書，記錄著情感，是震撼心靈感受喜怒哀樂的小路；書，記錄著生活，是陪伴我們走過四季的風景；書，記錄著人生，是寫下歡樂與悲傷，理想與希望的旅途……
我們的人生都是一本書，願我們每一個人的人生都別樣精彩。
溫馨提示：大家在看完本書的繪本後，別忘了帶孩子去看看同名的短篇動畫，相信大家在其中的細節中一定會有不一樣的發現與收穫。
