餘夕陽
孩子犯錯後應該怎麼教育？只需要三分鐘四個步驟
第一分鐘：
要批評孩子，嚴肅的對待他，這時候千萬不能和孩子嘻嘻哈哈，前半分鐘要好好和他說，從父母自身開始“我看到，我感覺……”，然後再分析行為的對錯！
第二分鐘：
“沉默”盯著孩子看什麼也不說，此時無聲勝有聲，孩子會自己想一想，然後在進行表揚，雖然……但是……，可以說說孩子的優點，批評的同時我認可他好的一面，這樣自信心不會受到打擊
第三分鐘：
告訴孩子，接下來的正確做法是什麼？應該怎麼做？幫助他設定目標，使他能夠力所能及的達到，然後慢慢提升！
誠誠媽媽的育兒之談
當孩子犯錯時，懲罰是使他糾正錯誤的必要手段。但它是一把雙刃劍，運用恰當能使孩子銘記過失、糾正錯誤，運用不當就會傷害孩子的身體和心靈。
中國青少年研究中心副主任孫雲曉說過：“懲罰絕不等於體罰，更不是傷害，不是心理虐待，讓你覺得難堪，打擊你的信心。”
所以智慧型父母都明白：懲罰不是目的，只是手段而已。智慧的懲罰應該是既讓孩子能認識到錯誤，接受懲罰，又能有意識改正的做法。
家有家規，有規可依，適度懲罰
沒有規矩不成方圓，我們家裡要有家規，制定好規則，哪些可為，哪些不可為，家長和孩子協商制定一個獎懲規則，讓孩子知道犯錯後將受到什麼懲罰。這樣，孩子平時就會有所注意，從而減少犯錯誤的概率。
但如果他觸碰了家規，必須要承擔相應的懲罰。懲罰一定要適度，不能超越孩子年齡和能力範圍，以免懲罰過度，造成孩子悲觀、牴觸。
父母聯手，統一戰線，有效懲罰
“攘外必先安內”，要想在孩子問題上達到效果，就應該在對孩子的教育要求和教育態度等方面達成一致。否則內亂不斷，當受其害。
當然有時候為了鬥爭的藝術，一方可以假裝投城，明裡站在孩子一方，獲得同理心，讓孩子感覺你是自己人，都是為他好，心裡上不排斥，更易於接受你的建議分析。這樣孩子易於接受，懲罰也更有效。
無論何錯，冷靜面對，理智懲罰
無論什麼情況都要冷靜，問清原委。如果一上來就怒斥，孩子產生畏懼心理，就不敢說真話，無益於事情的解決。
心理學家曾經做過研究，發現在家裡經常受到家長嚴厲懲罰的孩子，具有過度攻擊以及反社會的行為。一個孩子被家長打過之後會感到很生氣、產生挫折感並對人產生敵意，他們就會宣洩出自己心中的怒氣和挫折感。所以冷靜面對，瞭解原委，才能想出解決問題的辦法。
- 1.孩子在外發生最多的和小朋友鬧糾紛，致使對方哭泣或受傷
第一時間讓孩子懂得換位思考，如果那個小朋友是你，你心裡怎麼想？希望別人怎麼做？作為處罰，讓他自己去想辦法安慰哭泣的孩子，請求原諒。
如果受傷，家長要帶對方去處理，需要孩子全程陪同，安慰、照顧，要和爸爸媽媽一起承擔。要讓他明白，自己做錯事就要承擔相應的後果。這樣孩子會覺得很內疚，明白爸爸媽媽愛他，再和他一起承擔，替他分擔這一切。自覺接受處罰，以後也會少“惹事”不給爸爸媽媽增加麻煩。
有些孩子屬於保護自己還手導致了矛盾升級，雖然完成了爸爸媽媽的懲罰任務，但還是心理有些不服氣。家長要細緻，回家與孩子要進行分析。小孩子可以進行角色扮演，讓孩子扮演對方，爸爸媽媽扮演孩子的角色，回顧事情經過，和孩子一起分析，這樣做有何不妥。
然後還可以再互換角色，爸爸媽媽扮演有錯在先的小夥伴，讓孩子再來試試該，如果再次遇到這樣的問題怎麼辦。啟發孩子用更好的解決辦法來解決問題。
這種角色扮演的方式，易於小孩子接受。在扮演中讓孩子感同身受，也許小夥伴是不小心的，也許小夥伴做的是不對，但自己解決問題的方法有很多，要採取既能保護自己，又不能害別人的辦法。
還可以升級處罰，如果能和對方成為好朋友，約定下一次玩耍的機會，這件事就算徹底結束了。
這種懲罰讓孩子有同理心，還鍛鍊了孩子獨立處理問題的能力。在今後和小朋友玩耍中也會更有分寸，交際交往能力也會更強。
- 2. 孩子在家發生最多的是當破壞王，玩具、書本隨意丟棄，經常一片狼藉。
這種情況，最好的懲罰就是讓自己去收拾殘局。
和孩子聊一聊是必須的：玩具和書本是你的心愛之物，是你最好的朋友。我們應該怎樣對朋友呢？玩具和書本也都有自己的家，我們看完後該怎樣讓他們高高興興回家呢？
通過適當處罰，讓孩子明白，愛惜物品，用後及時歸位。
視情節輕重還可以採取加重處罰家庭預案：
將最喜歡的玩具和書本沒收一段時間，如果這段時間改正了錯誤，就可以還給他。
暫時不買新玩具，告訴他，因為不愛惜，買了就等於傷害，玩具和書都不喜歡咱們家了。所以，以後必須每天洗手後翻看書、玩玩具，玩後再將他們安靜整齊送回“自己家”。只要你堅持做，讓他們覺得你是個好主人、好朋友，就會重新喜歡上你，到時就會爭著來咱們家了。
當家長告訴孩子，通過了考察期，玩具和書本已經原諒他，他重新擁有心愛的玩具和書本時，孩子該是多麼的雀躍。
將懲罰故事化、情境化，調動小孩子的內心美好情感，就會覺得這不是懲罰，是讓玩具和書本重新愛上自己的遊戲。
- 3. 學生在校錯誤較多一般是上課不專心被老師告狀。
孩子有時上課偷看課外書，可以懲罰他寫書評或讀後感交給老師，不合格就再寫。寫不出來心累下次就記住了。同時在一定程度上也鍛鍊了孩子的文筆。
交頭接耳等課堂小事故也懲罰其寫“我的課堂故事”，既讓孩子敘還原故事，給其申辯機會，還讓其在敘述中也在反思自己的課堂行為。一定記住，不要讓他輕易過關，在多次修改中就是一篇具有真情實感的嘔心瀝血之作，這其中辛苦的滋味也會讓他上課更警醒自己。
不專心聽課還可以在家進行專注度的訓練，許多方法比如“舀豆子”、“數棋子”、“靜坐操”等，其實相當於挑戰遊戲，孩子們在接受懲罰的同時，等於讓孩子在遊戲中挑戰自我，更高效地訓練了專注度。
結束語
懲罰是一種教育手段，也是一種微妙的家教藝術，老師教學是“教無定法”，智慧型家長也是“罰無定法”，善用它，拉近了親子關係，對孩子的性格、品德的培養起到事半功倍的作用。
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半畝方塘說語文
在漫長的育兒歲月中，每個父母都難免有煩心的時候，偏偏那時孩子總是不聽話，有些父母就忍不住發火了，揪住孩子的過錯，或吼叫制止或斥責教訓，有些甚至揮手就打。
這麼做是習慣性思維造成的問題，因為習慣成自然，他們就不會去想，孩子因為怕受處罰或訓斥而不敢不屈從，那他是否真的知道自己做錯了，錯在哪裡。認錯了就會改嗎？
如果需要處罰，應該採用哪一種方式？怎麼執行？
一、處罰的意義
處罰的應用有兩層意義:
第一層意義：制止。讓犯錯的人為自己的錯誤行為負責，並承擔後果。
第二層意義：警示。有前車可鑑，時刻提醒自己，以後不要再犯同樣的錯誤。
父母的責任是引導孩子去做能做、可做的事，孩子做了，覺得高興，有成就感再，受到父母認可，感受到父母的支持，就願意這麼做，這才有“做對了”的認知。
從這個角度來說，孩子每次犯錯，都是一次學習的機會，只有在學習後還繼續做錯，那才有處罰的必要，但即使處罰，也要講求方式的合理有效，並且不產生負面後果。
二、處罰的作用
1、0至2歲的嬰幼兒，任何行為都是“感覺動作”，就是說想要什麼就立刻行動，這之間沒有思考的過程。所以沒有對與錯。那麼父母就需要溫和的引導他去做對的事，當孩子做了不能接受的事情時，用嚴肅的表情加上揮動食指，表示不對、不能或不許，孩子就知道這樣做父母不喜歡、不能做。父母“不喜歡”對嬰幼兒就是一種處罰，是他能理解的處罰方式。
2、三歲開始幼兒的認知能力逐漸提高，也能夠用語言來和父母溝通，這時父母就要掌握好教育機會，在孩子做了不能接受的事情時，蹲下來和他好好談談，只要你不急躁，能夠溫和的交談，引導他去思考這件事情有哪幾種做法，比較一下哪一種做法更好，最後達成共識。
和孩子建立一個約定：以後就這麼做，如果再那麼做就要接受處罰。同時把處罰的方式說的清清楚楚。這種約定可能需要重複好幾次，也就是說至少給孩子幾次機會，下次犯錯，只是提醒，立即改變就不處罰。以後真的要執行處罰。也是在孩子明白了自己做錯，願意接受處罰的時候，這樣的處罰才有效果才能發揮處罰的作用。
三、處罰的原則
在和孩子一同討論制定家庭規則的時候，就要同時考慮到，必須讓不遵守規則的行為接受一定的處罰。由於家庭規則的主要目的是幫助孩子建立規則意識。併產生自我督導的能力培養，因此必須讓孩子說出他的看法。並在他完全同意下才能形成條文。特別是有關處罰的部分，必須規定的合理，容易實行，並且不會損害孩子的自尊心。
處罰的原則包括：
1、絕不採用暴力來處罰孩子，住處罰的方式要做到人性化，不會造成身體或精神的傷害。
2、處罰的執行者是父母或撫養人，在生氣、情緒失控的時候不執行處罰。
3、在孩子用餐、睡醒睡前十分、在路上行走，以及正在專心做遊戲和學習的時間不處罰孩子。
4、任何處罰都必須是實現已經和孩子有了約定，在孩子知道自己做錯，願意接受處罰時才可以實施。
5、家中任何成員，包括執行處罰者，在違反規則時，也必須和孩子一樣接受規定的處罰。
四、處罰的方式
處罰的方式必須合理、可行。
1、下列方式絕對不可用來處罰和斥責的孩子：
責打孩子。
- 冷暴力也是暴力，例如禁閉在衛生間或其他封閉式的地方，吼叫怒罵，冷嘲熱諷，使用侮辱性語言或“媽媽不要你了”這類傷害孩子心靈的話語都是冷暴力。
- 在孩子和小朋友吵架、打架時不能立即處罰，必須先平息糾紛，在回家後心平氣和時才和孩子交談，論斷是非。
2、正確的處罰方式：
0至2歲的孩子唯一可行的處罰就是：趕板起臉孔，揮動食指，用低沉而嚴肅的聲音說“媽媽不許你這樣做”。也許孩子不理解，但當他知道媽媽不高興是因為自己剛做的事，他會立刻沉靜下來，。這時媽媽繼續板著臉孔、輕搖手指、低聲而重複的說著同一句話，一邊用眼神與孩子對話。孩子可能會哭起來，這時給他一個擁抱，安慰他：“媽媽愛你，可是你以後不能再這樣做”。
從3歲開始，最好的處罰方式是平“停權反省”，規定孩子在三分鐘內坐在牆角的“反省椅”或站在牆角反省自己的過錯，再在時間到了，完成處罰之後，才恢復他玩遊戲或做任何事情的權利。
這個處罰有兩個要點必須嚴格遵守，一是必須事先約定好這個處罰的方式，孩子知道這是處罰，也願意接受處罰才能有效執行；二是完成處罰之後，就不再數落孩子的不是，因為孩子已經接受了處罰，承擔了後果。
還有一點：如果父母違反和孩子的約定，同樣要接受處罰，不能享有特權，這樣做父母才有威信，讓孩子感受到公平合理，增強了反省能力，堅定了改過的決心。
我是@喜仔麻麻，社會學碩士，兩個孩子的媽媽，專注於科學育兒，每天分享優質育兒內容，歡迎關注@喜仔麻麻。
