今天我給大家分享的是：我經過多年時間總結的解決孩子偷拿東西步驟技巧。
意大利，米蘭：從來沒有見過竊賊工作嗎？看看，孩子在火車站偷錢包給一個旅遊者（真的，沒有小說）。
那麼孩子偷錢有哪些行為呢？
1.向父母索要無果後，想要通過偷錢來買自己心儀的玩具
2.生活中被父母忽視後，想要通過極端方式獲得關注
3.校園攀比之風盛行，為得到同學的豔羨，偷錢充大佬
4.沒有偷的概念，覺得家裡的東西可以隨便拿
每一個父母一旦發現自己的孩子有了這個問題，都會震驚，憤怒，猶如夢幻破碎。
其實“偷竊”的行為在10歲以下的孩子中普遍存在，有的偷家裡的，也有的偷拿商店的東西，但我們並不能就因此說他們是可恥的，因為每個人都要經過家庭，社會和學校的教育才能具有誠實的品格。孩子在10歲以下，價值觀念還模糊不清、容易以自我為中心，所以，我們不必把這種行為等同於大人的行為，它和大人所謂的“偷’是兩種概念，不同性質的。一般說來這種現象會隨著孩子年齡的增長而慢慢消失，但如果直至10歲仍未有改善的跡象就必須尋找指導與幫助了。
悲傷的孩子在哭
心理學家認為，在物質條件相對較好的今天，人們普遍過得比較舒適，按理說，孩子偷東西的行為是不會發生的。但是，據發現，即使生活條件很好的家庭也時常會出現孩子偷拿別人東西的事情，這到底是為什麼呢？
(1)引起他人的注意。家庭不完整，父母酗酒、賭博或對子女照管不周，孩子為了彌補心中的愛，為了引起父母與他人注意，往往採取偷竊的形式。
(2)強烈的佔有慾。他對沒有吃過，玩過的東西，有想獲得，佔有的強烈願望，而又不能很容易地獲得，在私慾的驅使下，他便悄悄地將別人的東西佔為己有，產生了偷竊行為。
(3)叛逆的反抗。有些孩子對父母過於嚴厲的教育方式不滿，產生報復心態，故意做一些讓父母難過的事情，這是一種叛逆的反抗。
(4)不清楚偷盜的卑劣。偷東西的行為多發生在孩了幼年時，他們還沒有形成明確的尊重他人權益的概念，更不清楚偷盜這種行為的卑劣之處，所以有一種“我喜歡，就要得到’的強烈願望，就不由自主地去“拿”了。
當孩子有了這個毛病，不論偷竊物品是多還是少，都要讓孩子明白這種行為是不被允許的。一定要讓孩子克服掉，而且越早越好，怎樣幫助孩子克服呢？不妨參考下列的方法：
(1)採取平靜，沉穩的方式教育。家長髮現問題後，不要怒不可遏，連打帶罵，而應儘量控制自己。把孩子叫來，坐下來認真交談。根據實情，給孩子重點分析兩方面問題：一是是非問題。聯繫實際，給孩子講清楚如何對待金錢會反映一個人的品質，小的毛病發展下去，會鑄成大錯。—二足想花錢應該怎麼辦。告訴孩子，想買什麼跟家長說，家長給錢或不給錢是經過思考的，要錢就給對孩子成長沒有好處。
(2)給孩子適度的零花錢。孩子需要零花錢，有的家長根本不給，這是不妥當的。給零花錢多少要從實際出發，看家庭經濟條件和孩子實際需要，而日．要指導孩子怎樣花錢。
各位家長，當談到愛的這個主題的時候，我們前面已經說過很多種錯誤的愛的方式了。那什麼才是正確的愛呢？
正確的愛他又是怎樣去定義的？他有這麼幾個特點：
第一個特點叫做愛是一個生命喜歡另外一個生命的表達方式，愛是需要表達出來的。
第二個特點叫做愛是平等的，是一個生命對另外一個生命平等的一種關係。他不是上下級的關係，也不是交換的關係。
第三個特點叫做愛是完完全全的接納。那麼我們一個生命喜歡另外一個生命就要去接受他好的，也要接受他不好的。
第四個特點叫做愛的存在與否由被愛的人的感受來決定的。當被愛的人感受不到你愛他的時候，其實這種愛是不存在的。
第五個特點叫做愛是要把對方塑造成完美的型。要把對方塑造成理想的型，愛他不是亂愛，不是瞎愛，不是無原則的愛，在愛的過程當中我們要把我們的孩子朝著正面的、理想的、積極的方向去塑造。這才是一個愛的完整的定義。
家長不妨去回顧一下，平時給孩子的愛是正確的嗎？不正確那麼孩子的問題又出現在哪裡呢?
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