近幾年，成人的各種心理問題的根源被追溯到原生家庭，於是越來越多的年輕父母開始思考孩子的教育方式和方法，在媒體的大力引導下，孩子的教育問題被重視到了一個前所未有的高度。但是孩子的教育問題解決了嗎？似乎依然層出不窮。
而且隨著對教育問題的反思，社會和家庭對“母親”這個角色的要求越來越嚴格，“母親”這個身份變得越來越重要，身為人母，變得越來越焦慮了。
一般情況下，失敗的教育離不開這三個原因：孩子不努力，爸爸不出力，媽媽用蠻力。
教育的主體是誰？是孩子。最該努力的人是誰？是孩子！
但是反觀現在的教育現狀，最最努力的人是誰？是媽媽！
所以現在的孩子總是喜歡拿家長當說辭：
- 不是我不學習，是我媽沒給我花錢報班；
- 不是我不讀書，是家裡沒有這個環境讓我讀書；
- 我爸媽小學都沒畢業，憑什麼讓我努力？
不管我們為孩子付出了多少，首先需要意識到：孩子是教育的主體，孩子是自己學業的主人，家庭和學校環境雖然對孩子的成長有影響，但是最終孩子會走什麼樣的路，還是取決於他們自己。
不管教育採用什麼方法，如果沒有喚醒孩子本身的內驅力，如果沒有讓孩子自發地去努力，家長做得再多也是越俎代庖，做得再好也是拔苗助長。
絕大多數的孩子都是在媽媽的照顧和教育下長大的。
前段時間看沙溢、海清主演的家庭劇《小歡喜》。其中，喬英子的家庭就是典型的例子。
喬英子成長於一個離異家庭，但哪怕父母沒離婚之前，英子也是由媽媽宋倩一個人帶大的。從小，爸爸喬衛東就沒對英子的生活起居和學習教育有過什麼幫助。
劇中，一段英子和母親吵架的場景讓人淚目。
英子說自己學習壓力大，才會逃課，媽媽宋倩聽了，眼淚就奪眶而出，她也委屈：
"我壓力不大呀，都是媽媽一個人帶你長大的呀。我白天要上課，晚上還要備課，我起早貪黑給你買菜做飯，照顧你的起居……”
中國式的媽媽，為了孩子，再苦再累都沒關係，哪怕丈夫缺席孩子的陪伴和教育，也能以一己之力撐起一個家，給孩子提供最舒適的生活和學習環境。
可中國式的爸爸，卻習慣了不出力。哪怕偶爾出力，也像是“詐屍式育兒”一樣，不僅沒帶來任何幫助，還給孩子和媽媽添點亂。
但最後，不僅影響孩子的學習成績，還破壞了孩子和媽媽之間的關係。
有多少家庭的爸爸，有能力的，就只出錢不出力，覺得賺錢很辛苦，錢到位了就以為自己是孩子成長過程中付出最多的一個。沒能力的，就只發脾氣不出力，沒什麼本事卻還總是喜歡時不時指點母親的教育方式。
更有研究表明，爸爸付出越多、在孩子成長中的參與度越高，孩子就越聰明、適應力越強、越有責任感。
沒有哪個孩子希望，父親在他的生活裡，是幾乎消失的。爸爸不僅僅只是一個稱呼，更代表著責任和榮譽，一個不出力的父親，又怎能孕育出一個優秀健康的孩子。
更何況，有時，爸爸的不出力，只能逼得媽媽用蠻力。
很多母親都會埋怨孩子不理解自己的良苦用心，但其實，他們知道得很清楚。
知道媽媽對自己的付出，知道有些機會來之不易，知道媽媽所做的一切都是為了自己好，可並不代表這樣的“良苦用心”孩子就只能興高采烈地接受。
沒有哪個孩子希望，生活裡只剩下學習，就像沒有哪個大人希望，生活裡就只剩下工作。
孩子學習固然重要，但再重要，也需要量力而行。
太過用力的教育，教不出聰明獨立的孩子，毫無章法式的蠻力逼迫，也只會牢牢鎖住孩子生命的可能性。
別讓孩子成年之後，成為一個人人厭煩的媽寶。
教育需要的是良性的引導，而不是一味地控制和逼迫。哪怕為了孩子好，也要把握好分寸，做個不過分越界的引路人。
教育也急不來，越是著急，越是焦慮，反而成效越低。畢竟，最好的家庭教育，不看過程，就看結果，孩子的未來有多優秀，看得不是用的蠻力有多大，而是方式是否到位，孩子是否真心向學。
如何演好自己呢？
最重要的前提就是把孩子的功課交還給孩子，把爸爸的職責交還給爸爸，一家人各司其職，各歸其位，家庭的成長才能進入良性循環。
聰明的媽媽絕不是事必躬親，要懂得迎難而上，更要懂得知難而退。
