小西兒
就中國普通家庭而言，大部分孩子要參加高考，所以強迫教育有必要性。依個人經驗建議小學和幼兒園階段快樂教育為主，強迫養成一些習慣。具體就是滿足孩子陪伴，玩樂等大部分生活需求，讓孩子有幸福感。但在認真聽講，及時完成作業，尊敬父母等一些必要的習慣養成方面一定要養成好習慣，小學六年就是習慣養成階段。到了初高中階段如果孩子智商夠但是不肯努力，就一定要強迫，嚴防死守也要堅持六年。如果智商不夠建議可以不用在學習方面強迫，但要讓孩子確定學習什麼生活技能，做什麼都要學會堅持。
皓媽課堂
答：快樂教育和強迫教育不是對立統一的，是互為辨證的關係。
快樂教育是教師設計培養學生著重培養學習的是學習心態、學習意志及樹立遠大志向上立志方面下功夫設計"快樂教育”課堂教學。快樂教育體現在"雙邊活動”愉快有目的地學習，同樣具有目的性和教育性，其在"潛移黙話”中所產生出一定的導向性。
強迫式教育在"雙邊愉快“學習中自然而然沒有了。何來強迫式教育？至於不遵守紀律，思想開小差的學生要區別對待，要下課後多找孩子交流，給予機會，因為塑造，就一定要費功夫，多努力，結果才完美。
一分耕耘，一分收穫。教育事業關係到民族未來，願天下父母做好第一任教師，尊師重教，任重道遠！謝謝！
吳筆
究竟是快樂教育好還是強迫教育好？這要看教育的目的。如果只是培養學生成才，強迫教育好；如果是培養學生成人，我覺得快樂教育好。
古往今來，大凡有成就者無不是勤奮努力的結果。“頭懸樑，錐刺股”就是強迫教育的經典故事。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，強調的也是勤奮苦學。偉大的科學家牛頓說過“天才等於百分之一的天賦加百分之九十九的汗水”。所以說，學習不是一件快樂的事情，而是要經受8苦的磨礪。中國目前最牛逼的中學——河北衡水中學，每年有100多位學生考取北大清華，不是快樂教育的結果，可以說是強迫教育的成功典範。他們的學生可以說把時間用到了極致，除了吃飯睡覺就是學習。
強迫教育對培養學生成才確實是有效果的，但從長遠來看，不利於學生的健康成長，不利於學生成人。因此，有些專家就提出快樂教育。快樂教育的理念是先進的，這不容置疑。但說實話，不符合中國現在的國情。中國是人口大國，每年高中畢業生上千萬，而優質大學就是那麼幾所，千軍萬馬過獨木橋，快樂教育下的學生是快樂了，但會無緣於這些名校。
從教育的實用性來看，我個人覺得還是強迫教育好。
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