提高教師素質，提高教師水平，當然最主要的就是課堂教學處理得當。課堂教學完成後，只有對於過往的行為進行反思，才能避免可能出現的問題，完善教學過程，提高教學效率。如果不對已經完成的課堂教學進行梳理，不去總結反思，不去吸取經驗教訓，那麼也許教學時間再長，教學水平還是停留在以前的水平，自己也不會成為日益完善的教學能手。
要麼教學反思主要反思什麼呢？最主要的是反思教學過程有哪些地方成功？哪些地方失敗？哪些地方需要改進？怎麼講才能讓學生把思維貫穿在課程教學的始終？怎麼講才能突出重點？採取什麼辦法才能突破難點？講所當講講的到位不到位？超時不超時？當堂訓練是怎麼訓練的？課堂如何讓訓練分層，體現對於不同層次學生訓練著有成效？在各個教學環節反思的同時，整體反思教學的成敗得失！
過去我曾在一次會議上說過：有的人四十歲死，八十歲埋。不要看有的同志才上班二年，但是他們的教學水平，每年都在進步。主要就是因為他們不斷反思，堅持反思，在反思中成長，在反思中完善，在持之以恆的反思中慢慢接近教學的真諦，贏得學生的心，贏得了家長的配合，贏得了同事的佩服，贏得了領導的肯定！
要當好老師，必然精於反思。教學反思才是提高專業水平的根本途徑！
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