提升國民素質，為中華民族復興為我國建成現代化強國而努力，應該是第二個百年奮鬥目標。那麼怎麼來從學校內部構建教育生態，提升教育品質？
第一，繼續堅定不移地堅持教育方針和教育目標。
教育方針與教育目標絕對不是空談，而是教育必然依據的指導方針。但是在實際工作中，覺得教育方針與教育目標距離教育實際太遠，甚至有人認為提出教育方針與目標就是聖人蛋。所以我們高舉教育方針與教育目標的旗幟，才是堅持辦學社會主義方向，才是全面育人的客觀要求，才能培養符合社會主義現代化建設的接班人和建設者！
第二，樹立綠色教育質量觀，是克服目前教育亂象的根本法寶。
教育質量觀念不同，可能導致的教學方法不同。使勁著力點也不一樣，可能導致了教育評價的大相徑庭。
目前一部分認為傳統教育就是圍繞考試的教育，把傳統教育定行為應試教育。它的突出特點就是不論怎麼學，只要學生成績很棒，教育就是成功的。導致了加班加點，課外佈置大量作業，犧牲節假日，學生沒有遊學的時間和消化吸收的時間，學生除去課本知識表現的社會化程度低下。
也有否認教學成績的，把教育教學引入了完全以學生個性快樂為主導的潮流中。他們取消考試，他們推崇快樂，他們把學生當做學校的主宰者，甚至弱化教師的示範批判引領作用！
鑑於這樣做情況，只有樹立綠色教育質量觀，才能重視教學教育效益和教育效率，才能從題海戰術和疲勞戰術中解放出來，學生才能生動活波地以提高效率作為評價教育品質的根據。所以開全開齊課程，把文化課與非文化課之間保持應有的張力，教育品質才能被全社會的所認可。
這裡不僅僅是學校樹立綠色教育質量觀，而是教育行政部分必然以綠色教育質量觀作為評價管理學校的指導思想。只有這樣，教師們才能以效率為核心，以最少的教學時間獲得最多的教育效益，樹立死纏爛打的教師為恥，以提高教育效率為榮的風尚。也只有這樣，學生的減負才能成為現實。
第三，堅決完善考評機制，讓機制調動積極性，形成良性循環的生態。
目前的考評機制應該說是不平衡。為什麼像衡水中學、杜郎口中學，黃岡中學等一些國內名校能夠取得大家公認的教育教學成績，我感覺就是這個學區的考評機制能夠深入人心。
1，按照教育部的規定，保證小學生9個小時睡眠，保證初中生至少8.5個小時睡眠，保證高中生至少8個小時睡眠。基本保證每個學生的精力充沛旺盛。必要的時候，還讓學生午休一段時間。
2，必須把體音美課程當做硬性任務來抓。文化課學習越緊張，非文化課的活動必須到位。如果把非文化課科目隨意擠壓，那麼學生就會感覺枯草無味，當然學習文化課的興趣不高，效率很低。
3，對於考試成績得運用，一般採取小學低年級主要以平均分為主進行考評教學質量；對於小學高年級可以以平均分和及格率作為評價準備，畢竟他們畢業合格率也是他們主要工作；對於初中，可以引入優秀率的概念，按照4：4：2的比例加入總分考評。對於高中學生，我們可以調整比例按照4：3：3得比例計算班級綜合成績。否則，一個尺子量到底
第四，明確教育品質的內涵，讓教育品質問題成為不懈的追求。
所謂教育品質就是擺脫拼消耗拼體力的落後狀態，注重學習效率的教育，這樣的教育能讓學生生動活波，不僅能靜如處子，也能動如狡兔；不僅能培養頂尖的人才，也能培養大量的合格勞動者。
其實，一個沒有效率的教育，是沒有品質的。一個只有成績的教育，教育品質就是空話。只有二者結合，才是高品質的教育，才是具有智慧的教育，才是優秀良好生態的教育。
第五，構建教育生態，提高教育品質是一個過程，必須長期堅持，不懈努力。所以提高教育效率就是提高教育質量的核心，全面貫徹教育方針保持教育張力是構建生動活波教育局面的有效途徑。學生能夠做到獨立思考，以自己的真才實學來成就自己；家長能夠加速孩子社會化進程，配合學校教育子女；老師能夠以提高效率為核心來提高教學質量；政府部門能夠以效率為核心考核管理教育，那麼新時代新教育的良性循環教育生態就會形成，教育的品位就會上升到一個嶄新的臺階，教育品質就會大放異彩。
