不知道大家还记不记得当年的神童魏永康，他两岁就掌握了1000多个汉字，四岁基本学完了初中阶段的课程，八岁进入县属重点中学读书，13岁高分考入湘潭大学物理系，17岁又考入中科院高能物理研究所，并硕博连读。
可令人没想到的是，如此神童却被中科院劝退了，而造成这一切的却是因为妈妈的溺爱。
原来，魏永康的妈妈对他的要求只有一个，那就是好好学习，家里的其他事都不让他插手，绝对的衣来伸手饭来张口。等离开妈妈外出求学后，魏永康发现自己没有生活自理能力，也不知道如何跟人打交道，他失去了和社会联接的能力，成了很多人口中的高分低能者。
法国教育家卢梭说：“你知道运用什么方法，一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。”
一、溺爱，就是在亲手剪掉孩子成长的翅膀。
在百度百科中，对“溺爱”这个词是这样解释的：照顾者和儿童之间的关系的一种特征，不公正的物质感情给予满足与保护，庇护孩子，同时也妨碍孩子试图作出独立行动的任何努力。
有些父母小时候吃了很多苦，在孩子出生后，就会暗下决心，绝不让孩子吃当年吃过的苦，就会无条件满足孩子，孩子要什么就买什么。
有些父母则是害怕孩子给自己添麻烦，比如，还不会吃饭的孩子，想要自己试着吃饭，妈妈看着桌上、地上被孩子弄得一塌糊涂，比自己喂孩子吃还要费时费力，干脆就上手亲自喂，而剥夺了孩子一次学习的机会。
美国心理学家华莱士举过这样一个例子：如果孩子第一次系鞋带打了个死结，父母就从此不再买有鞋带的鞋子；如果孩子第一次洗碗打碎了一只碗，父母就不再让他靠近洗碗池；如果孩子第一次整理床铺整整用了两个小时，父母就嫌孩子笨手笨脚；如果孩子大学毕业第一次找工作，父母动用关系帮他解决了。那父母最好一辈子帮他安排好一切，因为他已经失去解决问题的能力了。
溺爱的起点是爱，落脚点却是害。父母以为为孩子安排了最好的一切，却不知道已经残忍地剪掉了他们的翅膀。
二、真爱，就是在孩子不同发展阶段给予不同的爱。
溺爱有害，那我们该如何给予孩子爱呢？那就是以孩子的成长需要为中心，比如在孩子0-1.5岁时，给孩子足够的安全感，给他无条件的爱；在孩子1.5-3岁时，给孩子自主探索的机会，但又在孩子需要帮助时出现在他面前，让他知道父母一直都在背后支持他。
有个小女孩，名叫高雅，是一位盲童，因为视神经发育不良，先天性失明。高雅在一所特殊教育学校上学，学校离家只有386米，站在自己家就能看到学校。在高雅上学后，妈妈做了个狠心的决定：让孩子自己学着上学、放学。
当高雅颤巍巍地踏出第一步的时候，这位”狠心“的妈妈却悄无声息地跟在她后面保驾护航，女儿在前面走，妈妈在后面跟，妈妈就这样成了女儿的影子。
高雅个子比较小，横穿马路时，很多车辆不能及时发现她，妈妈就会默默地挡一下来往的车辆。
亲眼看着高雅踩进水坑，妈妈没有立刻上前帮忙，只在女儿到家后，才询问女儿发生了什么事，然后告诉她怎么避开水坑。第二次再遇到水坑，高雅就学会了如何避坑。
看着高雅走偏了方向，找不到路急着哭的时候，妈妈找了路过的一位阿姨来帮女儿，然后在下个路口故意跟女儿来个”偶遇“，再领着她回到正确的路上。妈妈担心自己一开始就上前帮她，会让高雅知道自己一直跟在后面，然后让孩子产生依赖感，而不自己去学着解决问题。
妈妈说：她总会有离开我的一天，我希望她能够独立、坚强、自信，什么都能自己去克服。
作家简媜有句话说得很好：当上帝赐给你荒野时，就意味着，他要你成为高飞的鹰。
在妈妈的鼓励下，高雅尝试了很多事，她会弹钢琴、吹陶笛、唱英文歌，寒暑假跟着妈妈去图书馆看书（大的图书馆会有无障碍阅读区，有盲文书籍），她还去参加全国语文朗诵大赛，并获得了特等奖。
三、放手，给孩子尝试成败的机会。
心理学家阿尔伯特.班杜拉提出了一个概念：自我效能感。
班杜拉对自我效能感的定义是指"人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度"。拥有高效能感的人，在追求一个目标时，会有坚定不移的信心，认为自己一定能实现这一目标。影响自我效能感形成的因素很多，但最重要的是一个人对自己的成败体验。
在孩子第一次尝试吃饭的时候，他需要调动他的头脑、身体、心志等方面的东西，当食物送不进嘴里的时候，他可能会很着急。在一次次的尝试后，食物顺利被送进嘴巴并吃下去的时候，他会觉得很有成就感，让他感觉到”我自己能行“，久而久之就帮助孩子形成了强大的自我效能感。
这也让孩子知道：尽管一开始不顺利，但经过我的努力还是成功了。以后在孩子遇到挫折时，他也能很快就能调节好自己的状态，并相信最终会靠自己找到解决问题的办法。
总结
《为何家会伤人》里的这段话说的很多，送给各位父母：帮一个16个月的蹒跚学步的孩子拿一个十米外的球，父母可以很轻松做到；帮一个16岁的孩子交友、学习甚至恋爱，却是父母很难做到的事；帮一个26岁甚至36岁的孩子实现真正的价值感，则成了任何一个父母都不可能完成的任务。
父母不是超人，父母也不可能护佑孩子一生无忧，真正的爱，就是放手让孩子去尝试，不管成功与否。
