故事一：
女兒四歲多開始學鋼琴，到現在已經快三年了。
這半年多以來她練琴不怎麼積極，每天一小時也堅持不了，所以效果很差，為了減緩女兒退步的速度，老師無奈之下給女兒每週加了一節鋼琴課。
前幾天我帶女兒上完鋼琴課，老師說起她的另一個學生，剛學八個月，每天自覺練琴兩個多小時，進步特別快，每週可以比我們少上一節課，都快追上我們的進度了。
我在想，那每週能節約220塊錢呢。這麼想著，就這麼對女兒說了：“你看人家能練這麼久，你要是也能這麼練，一個月能給我省八九百，乾點兒啥不好，去遊樂場或者買好吃的多好！”
女兒挺開心的：“媽媽，我也想替你省錢！”
故事二：
那天碰到女兒幼兒園同學的媽媽，她家女兒四歲多開始學架子鼓，每天練兩個小時，為了備戰全國比賽，整個暑假都在練，也沒有出去旅遊。開學後更是緊張，才小學二年級，每天晚上都是十點半以後睡覺。
她媽媽也總是發朋友圈打卡女兒的練習視頻，以示鼓勵。
我想，為啥那些孩子都能堅持的那麼好呢？於是也在女兒面前叨咕。
女兒看了說，架子鼓多簡單，敲敲打打就行。我又讓她看了人家的練習要點，密密麻麻寫了一張紙。
這回女兒什麼都沒說了。
故事三（壓死駱駝的最後一根稻草）：
真是無獨有偶，“禍不單行”啊！
前段時間女兒參加了古詩詞大賽，只在市裡拿了個優秀獎就被刷下來了。為此她還大哭一場。
而近期她的兩個同班同學卻進入了省決賽，還拿了名次。
同學家長和老師將信息發到班級群裡，我又在感嘆：你們班的那個誰誰誰，省決賽得了二十多名呢，挺厲害呀！
女兒卻“哇”地一聲大哭起來。
我就是發表了一下感慨，她怎麼哭的這麼傷心呢？我一時沒想明白。
女兒邊哭邊說：“你不就是覺得別人好麼，她們練琴能練兩個小時，架子鼓也能練兩個小時，就連古詩詞都背的比我好。我什麼都不好，你就是不喜歡我了！”
至此我才恍然大悟，把這幾件事串聯起來，原來我不知不覺間，已經給女兒造成了如此巨大的傷害！
1、我們正在和“別人家的孩子”比什麼？
“別人家的孩子”已經成為了一個梗，無論家長有沒有其他真實的孩子作為依據，即使沒有，他們也會腦補出一個“別人家的孩子”來對自己的孩子進行對比、教育、激勵，從各個方面。
比如成績、禮貌等，哪怕是直接受他們自己影響的外表、智商……
除了我自己上面說的話，他們還會說“你看看李某某成績多好，你怎麼這麼笨！”“你看王阿姨家的哥哥多有禮貌，哪像你，看見誰都不叫人，一點禮貌都沒有！”“又醜又胖以後嫁不出去怎麼辦？天天跟某某一起玩，一點好的不學，看人家，又瘦又會打扮！”
等你會打扮了，又該被責備了：“一天天不好好學習，就知道打扮，你看人家小吳，又拿獎學金了！”
2、家長們為什麼會不知不覺“比孩子”？
家長們總是不知不覺拿別人家孩子和自己家孩子比，真的是不喜歡自己的孩子嗎？當然不是，而是太愛！
首先，正所謂“愛之深，責之切”！
越是愛孩子，越是希望他好，但凡出現不好的，而別人家孩子好，自然而然就要拿來比一比，以此激勵孩子更加上進。
其次，虛榮心作祟。
誰不希望自己的孩子方方面面都出色？家長們也都有虛榮心啊，孩子出色，家長多有面子啊！
雖然我也不願意承認，但確實是實實在在存在的！
第三，希望更省心。
好孩子不需要家長操太多心，不是天使就是學霸。比如不需要督促，天天都早早做完了作業；在家不僅自己的事情自己做，自己把自己安排的妥妥當當的，還能幫父母做家務；學啥都能學好，門門功課考高分，獎狀一大摞……媽媽抽空還能去打打麻將啥的……
3、“別人家的孩子”會有什麼感受？
女兒四歲多的時候，她大姑家的表姐剛上小學，放學後會被接到我家來寫作業。女兒很聰明，已經會背了許多古詩，學的也快。於是時常會聽見老人在表姐面前表揚女兒：“你看你妹妹，這麼小，讀幾遍就記住了，哪像你，多長時間了還背不下來……”
女兒挺高興，覺得自己很厲害。久而久之，女兒這個“別人家的孩子”越來越爭強好勝，就連玩兒遊戲也是一定要得第一，利用任何手段，不惜作弊。
我突然害怕了，硬是把兩個孩子分開了，因為無法約束老人。可是女兒過於要強的毛病卻一直沒得到緩和。
我想，應該有這個原因吧。
孩子也有虛榮心，也會驕傲。適度的表揚和誇獎有助於孩子進步，獲得自信，但自信是源於自身的，不能通過他人尋找自信。
如果你的孩子有幸成為別人口中的“別人家的孩子”，而又不小心讓孩子聽到了誇獎，請一定提醒孩子，不要驕傲，贏得自己才是真的勝利！
4、我們應該和“別人家的孩子”比什麼？
第一、比態度。
無論是學習還是做事，態度是決定成敗的第一要素。
社會心理學認為：一個人的態度對他的行為具有指導性的或動力性的影響。
我們的孩子為什麼考試得60分，別人家的孩子為什麼考100？我們的孩子笨嗎？顯然不是，一定是他沒好好學。這時候就有孩子會捱揍了：為什麼你不好好學習？別人為什麼好好學？
我們再深入想想，其實是學習態度不端正的原因。我們需要向別人學習的，是對待學習的態度！
美國西點軍校有一句名言：“態度決定一切。”
只有態度端正了，才能學好；只要態度端正了，就不可能學不好！
所以不要去關注分數，而要努力激發孩子學習態度的轉變。
第二、比品格。
優秀的品格對孩子會有很好的幫助。
善良能讓孩子溫暖自己，照亮他人。
美國作家馬克·吐溫說：“善良，是一種世界通用的語言，它可以使盲人感到，聾子聞到。”
責任感讓孩子有擔當。
樂觀讓孩子不易被困難擊敗。
獨立讓孩子值得託付。
積極讓孩子時刻都活力四射！
所有優秀的品格，都會成為孩子成功路上的助力，會讓孩子心態更加健康！
第三、借鑑方法。
學習切忌閉門造車，有效的溝通交流和方法借鑑，能讓孩子開拓思路，在碰撞中激起思想火花，創造出更優的學習方法，與此同時，還有助於培養孩子團結互助、樂於分享的性格。
5、我們不能和“別人家的孩子”比什麼？
有了端正的學習態度、良好的品格和正確的學習方法，優異的成績還不是指日可待麼？
所以別糾結、攀比孩子的分數、獎狀。這些只是某一個階段的評價，不代表孩子的能力與未來。
我們需要改變的，又僅僅是一個結果嗎？
6、“別人家的孩子”帶給我們的思考
思考一：每個孩子都是獨一無二的，何況人無完人，誰又能沒有一點“不便與外人道”的缺點呢？所以，孩子們哪能千篇一律？各有所長百花齊放才是應該有的狀態，孩子也需要個性！
我們培養孩子的時候，首先要尊重孩子的個性，無傷大雅的一些缺點或者癖好什麼的，是不是可以考慮不要過分地去幹預？
思考二：孩子需要鼓勵、激勵，但我們要掌握好方法和尺度，把握住重點，眼光要長遠，可別傷了孩子的心啊！
用讚美的眼光看待孩子，發現孩子的閃光點，你的孩子也是別人眼中的“別人家的孩子”！
