由他笑
初中生早戀現象並不少見，也是中學階段出現的正常問題，所以一旦碰到，作為班主任不要奇怪，不要打擊，正常處理就行。班主任如何應對才是正確的處理呢？下面我對我的做法作一介紹。
初中生早戀既然是正常現象，那就不要藏著掖著不敢說，所以我一般會在初一下學期的班會上，主動專門召開青春期教育的主體班會，針對學生早戀現象表明我們的正確做法和看法。提出初中生出現早戀的想法是正常的，但想法歸想法，不能付諸於行動，也就是說你有這樣的念想不是錯，是正常現象，但你行動了，就錯了，因為你行動了就會干擾了別人，也影響了自己，把它埋在心裡，努力學習，才是正確的對待，我們檢驗它存在的對錯，就看你是否能為你的念想去努力學習，它促使你進步，還是讓你懈怠。
如果發現了有戀愛傾向的同學，我的做法是分別找這兩位同學錯開時間談心。並故意不談到他們間的早戀傾向，最多編個類似的故事說成親身經歷，目的是教他們如何正確對待出現的思想問題，引導他們正確的走出花季雨季。然後指出他們最近學習不專心在作業中的體現。叫他們應該以誰為榜樣進行學習。
不要想著一次談話就能改變有早戀傾向的同學，應多次交流，直到你覺得兩個同學都已改變做法為主
把握好處理的度和火候，不能傷了學生的自尊，一定告訴學生，心裡有什麼想法，在這個年齡段屬於正常現象，青春期，有想法放在心裡，但一旦有所表白，就出格了，既不符合這個年齡段的特點，也是對自己和他人不負責的表現。所以，即使最終孩子心裡無論能不能放下，只要不表白，能正常的學習就行，至於學生心裡怎麼想，誰也無法去管。
面對出現的早戀傾向，班主任一定要展開思想教育攻勢。不要乾脆告訴家長，更不可以在班裡把兩個同學早戀的事情曬出。應該叫學生感覺到你什麼都不知道，暗暗的給有早戀傾向的同學分別做思想工作。我們這種處理，只能說在表面上看來，像是冷處理，實際上，暗處要做大量的思想工作。
班裡出現早戀傾向的同學，往往會遇到其他的同學在班裡或你面前傳播的現象，這時候，即使你知道這些傳播的同學傳的都是實話，也要故意批評這些傳播者無知亂說的行為，對傳播者進行批評。目的是既藉此減弱戀愛傾向在班裡的影響，也為去做好這兩個同學的工作提供契機。
所以面對班級裡有戀愛傾向的學生，班主任應對的主要方法為:表面上冷處理，暗地裡，努力做思想工作。
我是吳以言表，願用通俗幽默的語言，表達對教育問題上的看法，希望我的回答對您有所幫助，謝謝您的閱讀，歡迎您的關注！
吳以言表
無論是班主任還是家長，都應該主動早談起“早戀”這個話題，必須談起這個話題，智慧地談一談這個話題。
“孩子早戀愁死了，咋辦？”“恭喜你！證明你孩子發育正常。”這個對話不少人看到過，並且認為有一定的道理。
作為中學班主任，我主動開了多次關於“早戀”專題的班會，這是學生們聽得最認真、專注的“知識點”了。首先要肯定學生的這種心理現象是正常的，基本每個正常人都會有的成長過程，老師曾經也有過，我們的父母長輩也有過……古代多是十幾歲就成家生子了。然後列舉一些生動的事例，讓學生感悟總結：幸福成功的愛情需要哪些條件基礎，失敗的愛情失敗在何處？事例中的人物受到了哪些終生難以彌補的傷害？你願意成為這樣的人嗎？想要擁有幸福的愛情，我們應該如何去為之努力奮鬥？
……
除了開主題班會，平時我還會經常“敲打”“調侃” 學生們。“班裡充滿智慧的女同胞們，不要被一些‘居心叵測’的男生用爛紙條抄寫的幾句不通的話給忽悠了，不要幾根棒棒糖就跟人走了，咱們可是無價之寶。男同胞們更要做有擔當，有能力，目光長遠，前途無量的君子，才配得上最好的女子。早開的花，只會早被風雨打落，即使結出了果子，味道也是苦澀……”
據我瞭解，也有不少家長很關注孩子的這個問題，可是，不知該如何處理引導。這就需要我們班主任在開家長會時多和家長商討獻計獻策了。
我也會結合自己所教學的課本知識引導學生，比如，我們九年級必讀名著《簡·愛》。“羅切斯特算是高富帥了，簡·愛為何不委身於他？在簡·愛睏難的時候，為什麼沒答應聖·約翰的求婚？簡·愛沒有美麗的外貌，沒有高貴的出身，沒有富裕的家庭，是靠什麼讓羅切斯特愛上的？如果羅切斯特的前妻沒有死，羅切斯特也沒有成為殘疾人，簡·愛也沒有繼承叔父的遺產。她和羅切斯特還會結合在一起生活嗎？如果不會，簡·愛會憑藉自己的品質能力覓得別的良人嗎？引導學生思考應該有什麼樣的愛情觀和品質。
如果真的發生了早戀的事，我會把學生和家長的隱私、名聲放在第一位，單獨和學生及家長深入溝通，併為之保密。
實踐證明，發生在我班的早戀現象概率很低。
語文老師來啦
關於初中生早戀這個問題，歷史悠久，為什麼不能杜絕。我覺得那是人類自然發育必然要經歷的過程，只是有的同學自我調適的好，有遠大的理想和抱負，把這種情感延後。
如果班主任發現有同學早戀，也不要大驚小怪。我的處理方法通常是，先不動聲色觀察一段時間，然後旁敲側擊個別談話。對他們提出自己對他們的期望，再暗地觀察一段時間，如果他們任然沒有收斂，就要直奔主題，點名教育。不過他們不可能一下子就改變，作為班主任的我經常找他們談心，研究學生的愛好，儘量和他們保持同一狀態進行交流。
切忌動不動就找家長，公開批評，讓他們自尊心受傷害，如果他們一旦無所謂，你又能怎樣呢？
