大家對“神童”一詞的印象最早應該是來源於一篇散文，名字叫“傷仲永”，文中描寫了一位名叫方仲永的高智商兒童，3歲能做詩，但是後期由於父母不讓他學習，只想讓他幫忙掙錢，最終淪落為一名普通人的故事，方仲永的經歷也讓大家唏噓不已。
在幾千年後的今天，也出現了不少這樣的神童，他們有的小時候多才多藝，長大後默默無聞，有的幾歲就在學習上表現出驚人的天賦，長大後卻只上了一個普通大學。比如17歲考上中科院碩博連讀卻因生活自理能力差被退學的魏永康，14歲考入瀋陽工業大學卻被責令退學的“東北神童”王思涵，11歲進入中科大卻沒能成功畢業的神童謝彥波，這些同學都是小時候有驚人的天賦和舉動，長大後的成就卻不盡如人意的案例。有網友質疑：這些是假神童吧？
有人認為，現代社會對神童的概念已經發生了變化，不應該僅僅只看重智商上的出眾，情商也同樣重要。為什麼如此多所謂的同學小時候表現突出，長大後卻歸於平凡，成為普通人呢？
1、智商很高，情商堪憂
情商很著急，這也是大多數所謂的“神童”在後來無法再耀眼的重要原因，比如1983年出生的魏永康，兩歲掌握1000多個漢字，4歲學完所有初中課程，13歲進入湘潭大學，後來又進入中科院學習，不可謂不厲害，然而他的人生卻不是想象中那麼幸福。
2003年，這位天才少年沒有拿到碩士學位，反而被學校退學了。2003年夏天，魏的母親曾學梅來到學校，指著中科院的大樓，讓兒子跳樓，並說出：“我當時恨不得他死了才好”的絕情話。據悉，魏永康的成長經歷完全是受到母親曾學梅的影響，母親一直很關注魏的智商的發展，但是對於情商卻完全的忽略了，從小到大，魏母都是陪讀，每天早上幫兒子擠好牙膏，端飯、洗臉、洗澡、洗衣服，有時候甚至還要餵飯，細心程度，令人髮指，這也直接導致了喂永康進入大學後無法適應大學生活，以及和老師同學相處困難。
2、“神童”也是人，神童的稱號給予他們太多壓力
那些所謂的神童，實際上只是小時候比別人學得更多，或者領悟能力更強一些而已，世界上並沒有絕對的天才，往往很多人在某一方面有特殊天賦，而在另一方面就會更弱一些。
比如被稱為“中國第一天才少年”的寧鉑，19歲成為中國大學裡最年輕的助教，38歲突然出家為僧，我認為導致他產生這種舉動的重要原因就是“天才少年”的名頭給予了他太大的壓力。
“光環下面總會有太多的壓力”，這些壓力往往需要同等的情商來化解，這就和少林72絕技一樣，每一項絕技都非常厲害，但是同樣需要相應的佛法來化解。
過去大家總是用考試成績來判斷一個學生的成功與否，希望今後能有更多判斷標準。
