現行全國統一語文教材(部編本)七下第二單元四篇課文是:《黃河頌》、《最後一課》、《土地的誓言》和《木蘭詩》。教學目標除了掌握課標要求的本單元基礎知識,還要揣摩體會課文是怎樣抒情的,感受並培養愛國精神。學習課文怎樣對真情實感進行描寫,怎樣以手寫心進行抒情的寫作手法、方式,以期提高自己寫抒情作文的水平。
《黃河頌》以頌歌形式通過描述黃河,歌頌了中華民族頑強的奮鬥精神和不屈意志;《最後一課》通過描寫小弗郎士上最後一堂法語課的詳細情形,寫出了法國人民對國土淪喪的悲憤,真實而深刻的表現了法國人民的愛國主義精神;《土地的誓言》通過描繪往昔故鄉的美麗豐饒,以及“我”在故鄉的成長往事,抒發了對淪陷的故鄉強烈的思念,從而發出要為解放故鄉戰鬥到底的誓言;《木蘭詩》通過講述木蘭女扮男裝替父從軍的故事,表現了木蘭巾幗不讓鬚眉的英雄氣概,歌頌了她勤勞、孝順、英勇、純樸、不貪富貴等優良品德。
同學們學習時儘量多朗讀幾遍,最好是帶著感情色彩的誦讀,在誦讀中訓練語感、領會情感,培養愛國情操,增強對社會的責任感、樹立遠大理想。下面是對本單元的知識點進行的梳理歸納。
一,拼音部分。
山巔(diān) 狂瀾(lán) 濁流(zhuó) 宛轉(wǎn) 哺育(bǔ) 縱身(zòng) 督學(dū ) 詫異(chà) 郝叟(hǎo sǒu) 溜冰(liū ) 鑰匙(yào shi) 強迫(qiáng)哽住(gěng) 摯 痛(zhì ) 呻吟(yín) 嗥鳴(háo ) 讕語(lán) 怪誕(dàn) 亙古(gèn) 鎬頭(gǎo) 轆轆(lù) 汙穢(huì) 機杼(zhù) 軍帖(tiě) 可汗(kè hán) 鞍韉(ān jiān) 轡頭(pèi) 濺濺(jiān) 燕山(yān) 朔氣(shuò) 金柝(tuò) 策勳(xūn) 阿姊(zǐ) 扶將(jiāng) 碾 (niǎn) 踱來踱去(duó)
二,詞語釋義。
一瀉萬丈(指瀑布飛流直下的氣勢,也用來形容文筆流暢) 浩浩蕩蕩(原形容水勢廣大的樣子。後形容事物的廣闊壯大,或前進的人流聲勢浩大) 宛轉(指委宛曲折,話語柔和曲折,不直接坦率;也形容聲音圓潤柔媚,悠揚動聽) 踱來踱去 (慢慢地走來走去,來回走動) 撲朔迷離(原意指把兔子耳朵提起,雄兔撲騰,雌兔眯眼,可是在地上跑的時候就雌雄難辨了。後來形容事物錯綜複雜,不容易看清真相)
三,古今異義。
戶(古指門。今指門第、家戶) 郭(古指外城。今為姓氏) 爺 (古指父親。今指祖父)走(古是跑的意思。今指行走) 轉(古指次數。今為轉動、旋轉)
四,多義字。
市:1作名詞,指市集(東市買駿馬);2作動詞,即買(願為市鞍馬)。 帖:1名詞,指行文(昨夜見軍帖);2動詞,通“貼”,粘貼的意思(對鏡貼花黃)。 見:1動詞,看見(昨夜見軍帖);2,動詞,拜見(歸來見天子) 。 將:1,作名詞,指將領(將軍百戰死);2,作動詞,攙扶的意思(出郭相扶將)。 機:1名詞,重要的事情(萬里赴戎機);2,名詞,機器(不聞機杼聲)。
五,字詞活用和特殊句式。
名詞作動詞:1市,願為
市鞍馬(意思是買);2策,策勳十二轉(意為登記)。名詞作狀語:雲,當窗理雲鬢(好像雲一樣的)
倒裝句:賓語前置,問女何所思(應為“問女所思何”)
省略句:省略賓語,願為市鞍馬(“為”後省略“之”)
六,文學常識。
小說——與詩歌、散文、戲劇,並稱“四大文學體裁”。是以刻畫人物形象為中心,通過完整的故事情節和環境描寫來反映社會生活的文學體裁。人物、情節、環境是小說的三要素。情節一般包括開端、發展、高潮、結局四部分,有的包括序幕、尾聲。環境包括自然環境和社會環境。 小說按照篇幅及容量可分為長篇、中篇、短篇和微型小說(小小說)。按照表現的內容可分為神話、仙俠、武俠、古傳、當代等。按照體制可分為章回體小說、日記體小說、書信體小說、自傳體小說。按照語言形式可分為文言小說和白話小說。
樂府——“樂府’本是漢武帝設立的音樂機構,用來訓練樂工,制定樂譜和採集歌詞,其中採集了大量民歌,後來,“樂府”成為一種帶有音樂性的詩體名稱。
同學們,初中對語文的學習要求不同於小學,不能只是一味地記背和簡單的模仿。而是要在紮實掌握課標要求的知識點後,揣摩探索,學會運用學到的知識在新情景中解決問題,把知識轉化成能力,從而不斷地提高自身的文化素質和綜合能力。對教材的每一篇課文都不能馬虎,務必讀懂讀透,力求做到透徹的理解和運用。