2018年七年級下冊語文期中試卷 （滿分：150分）
一、積累與運用（共26分）
1．下列詞語中加點字的讀音和字形完全正確的一項是（ ）（2分）
A．亙古(gèn) 取締 顛沛流離（diān） 心不在焉
B．滯笨(zhì) 煩燥 迥乎不同（jiǒng） 微不足到
C．粗拙(zhuó) 愧怍 誨人不倦（huì） 切切查查
D．晌午(xiǎng) 商灼 兀兀窮年（wù） 低眉順眼
2．下列加點詞語運用正確的一項是( )（2分）
A．富有創造性的人總是誨人不倦地汲取知識，使自己學識淵博。
B．科學研究來不得半點疏忽,一點微不足道的失誤會釀成無法挽回的損失。
C．生活中有些情況不便在大庭廣眾的公眾場合說明，可以用特殊的詞語代替。
D．身為一名班長，他處處能以身作則，所以得到同學們的愛戴。
3.下列句子沒有語病的一項是( )（2分）
A.北京、上海等地的執法部門公佈了“地溝油假奶粉毒豆芽”等一批食品安全違法犯罪案件。
B.大蔥價格暴漲後暴跌,為了防止“菜賤傷農”事件不再發生,商務部採用了五項措施維護蔬菜市場的穩定。
C.在學習過程中，我們應該注意培養自己解決、分析、觀察問題的能力。
D.隨著秦陵兵馬俑在沉寂24年後的再次發掘，引起了國內外媒體的關注。
4.在下面語段的空白處填入的一組句子，排序正確的一項是（ ）（2分）
怨天尤人不僅是一種懦弱，_________。__________，____________，__________。一個真正意義上的強者並不是一個一帆風順的幸運兒，必然要經歷各種痛苦和挑戰，而戰勝一切困難的人首先必須戰勝自己，戰勝自己的前提就是反省自身。
①不但掩蓋了自己不能面對的現實
②更是一種不成熟的表現
③還留下了將來可能重蹈覆轍的隱患
④而不客觀地責怪他人還會衍生出新的矛盾
A．②④①③ B．④②①③ C．④①③② D．②①③④
5.下列關於文學文化常識說法不正確的一項是( ) （2分）
A.魯迅，原名周樹人。偉大的文學家、思想家和革命家，著作有散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》、《彷徨》。
B.小紅今年13歲，屬雞，小芳比小紅大兩歲，屬羊。
C.歐陽修，字永叔，號醉翁，晚號六一居士，唐代政治家、文學家，唐宋八大家之一。
D.端午節，為每年農曆五月初五。人們在這一天划龍舟、掛艾草與菖蒲、吃粽子等。
6.綜合性學習：天下國家（5分）
七年級（5）班決定開展“天下國家”語文綜合性學習活動。請你參與完成下面的任務。
①請你設計三個以“愛國”為核心的主題活動，擬出活動名稱。（3分）
（1）______________ （2）________________ （3）________________
②在愛國詩歌朗誦活動中,請你寫出上下相連的兩句愛國詩句。古詩新詩都可以。（2分）
7. 古詩默寫（5分）
(1) ，惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）
(2)故園東望路漫漫， 。（岑參《逢入京使》）
(3)當窗理雲鬢， 。（《木蘭詩》）
(4)《木蘭詩》中描寫行軍之快詩句是“ ， ”。（《木蘭詩》）
8.名著閱讀。(6分)
(1)下列關於文學名著的說法，不正確的—項是( )（2分）
A.祥子是老舍筆下一個被侮辱、被損害的下層勞動者形象，他本是農民，進城後以拉車為生。虎妞是祥子的妻子，也是車廠主劉四爺的女兒。
B.祥子的第一輛車被搶走以後，千辛萬苦積攢的準備第二次買車的錢被孫偵探給洗劫了。
C.儒勒•凡爾納是英國科幻小說家，他是現代科幻小說的重要奠基人。他被公認為“現代科學幻想小說的之父”。
D.《海底兩萬裡》中諾第留斯號潛艇是船長尼莫在大洋中的一座荒島上秘密建造的，船身堅固，利用海洋發電。
（2)尼摩船長和阿龍納斯在海底環球探險旅行時,經歷了許多險情,概括出兩次險情。(4分)
二、閱讀（共54 分）
（一）古詩閱讀（共8分）
春 興
(唐)武元衡
楊柳陰陰細雨晴,殘花落盡見流鶯。
春風一夜吹鄉夢,又逐春風到洛城。
9.這首詩的前兩句描寫了 和 等意象，營造了 的意境。（4分）
10．這首詩的後兩句抒發了詩人怎樣的感情？請結合詩句分析。（4分）
（二）文言文閱讀（14分）
閱讀下面的文字，完成11-14題。
賣油翁
【甲】陳康肅公堯諮善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射於家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。
康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置於地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不溼。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。
【乙】南方多沒人①，日與水居也，七歲而能涉，十歲而能浮，十五而能沒矣。夫沒者豈苟然②哉？必將有得於水之道者。日與水居，則十五而得其道；生不識水，則雖壯，見舟而畏之。故北方之勇者，問於沒人，而求其所以沒，以其言試之③河，未有不溺者。故凡不學而務求其道④，皆北方之學沒者也。
註釋：①沒（mó）人：能潛水的人。②苟然：隨便，隨意。③之：到。 ④道：方法。
11.下列各組句子中加點詞意思不同的一項是（ )（2分）
A．爾安敢輕吾射 / 安能辨我是雄雌 B．但微頷之 / 但當涉獵
C．睨之，久而不去 / 旦辭爺孃去 D．但手熟爾 / 爾安敢輕吾射
12.例句中“而”字的用法和選項中的用法相同的一項是（ )（2分）
例：故凡不學而務求其道，皆北方之學沒者也。
A．自錢孔入，而錢不溼 B．有賣油翁釋擔而立
C．睨之，久而不去 D．康肅笑而遣之
13. 用現代漢語翻譯文中的劃線句子。（6分）
（1）因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”
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（2）生不識水，則雖壯，見舟而畏之。
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14. 結合兩篇短文，說說你從中獲得了哪些啟示？（4分）
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（三）說明文閱讀（8分）
閱讀下面的文字，完成15-17題。
中國的桃花文化
⑴桃花，作為一種自然物，本來不具有“文化”的涵義。但是，桃花以它俏麗的色彩、繽紛的落英觸動了中國人的某種情緒和情感，被滲透、融匯了審美主體的心理因素，並且作為人們共同認可的一種信息載體，世世代代承襲相傳。於是，如同中國的“梅文化”“菊文化”一樣，“桃花”也成為我們民族集體記憶和心理深層的積澱物，形成了中國的“桃花文化”。
⑵中國的“桃花文化”獨具特色，它體現了中國文人對自然和社會的一種思考和認識。
⑶中國的“桃花文化”和女性有不解之緣。早在先秦的《詩經·周南》中，就有一首關於桃花的詩。“桃之夭夭”，描寫茂盛、火紅的桃花，桃花來比喻年輕美貌的女子。春秋時代，息國的國君夫人息媯容貌美麗，被人稱作“桃花夫人”。唐代的崔護在京都郊遊，邂逅一少女，次年再訪，人去桃花在，崔護感傷不已，題詩慨嘆，“人面桃花相映紅”一句就成了千古名詩。還有清初孔尚任的著名悲劇《桃花扇》，曹雪芹在《紅樓夢》裡有為黛玉葬花寫的《葬花辭》和《桃花行》。源遠流長的桃花文化，從古代《詩經》一直唱到今天那桃花盛開的大江南北。
⑷在中國，“桃花文化”是非常普遍的一種文化現象。在民間吉祥喜慶活動特別是戀愛、婚姻這類人生喜慶之事裡，桃花是“尚紅”禮俗的主要角色。桃花塢、桃花酒、桃花運，包含“桃花”一詞的人名地名更是不勝枚舉。我國由歷史沿襲形成眾多的桃花觀賞景點。早春二月，人們踏青採物採擷歸來，多是幾枝早開的桃花。至於與桃樹、桃花、桃實相關的文化現象，幾乎無處不在：傳說桃都山有一巨大的桃樹叫“桃都”，上有天雞，天雞一叫，天下的雄雞也跟著叫。在中國神話中，仙桃又是長壽的象徵，神話中的王母娘娘有“蟠桃宴”。桃樹可家植於屋前舍後，更多的是漫山野生，人們又用“桃李滿天下”比喻老師的學生之多……
⑸那麼，中國桃花文化為何如此獨特呢?
⑹桃花文化，反映了中國文人的自然觀。大自然最美的季節是萬物復生、欣欣向榮的春天，中國文人對春天傾注了十分熾熱的情感，“詠春”的詩文特別發達。而春天又美在桃花盛開的時節，於是，自我們所能見到的《詩經》始，鋪陳春景，不能不寫桃花。永恆的自然界，極富生命力的桃花，激發了中國文人的藝術想象力和熱愛生活的心願。中國文人把自然界的桃花作為自己的生命、自己的本質力量和自己的情感意識的對應物加以抒寫。他們借桃花歌頌自然美、勞動美、創造美，表達對永恆自然和永恆生命的嚮往。
⑺桃花文化還滲透著“儒與莊禪互補”的文人精神。“達則兼濟天下，窮則獨善其身”是中國文人兩種相互依存、相互轉化的文化心理。一方面，他們要身體力行，去實現儒家“修身齊家治國平天下”、“經世致用”的人生理想；另一方面，由於現實不斷擊碎他們的理想之夢，於是造成了他們的失落心理，他們只好“窮則獨善其身”，寄情山水，迴歸田園，在莊禪的境界中求得精神上的休憩和解脫。於是，陶淵明的《桃花源記》為他自己，也為與他一樣的失意文人創造了一個虛幻的世界。桃花源作為中國文人的精神棲息之所，世世代代吸引著文士，形成了他們的“桃花源情結”。他們並不是不知道桃花源之不可尋，他們尋找桃花源，幾乎與屈原《天問》一樣，上升為一種探索宇宙、社會和人生哲學的思維模式。
15. 下列說法與原文不相符合的一項是（ ）（2分）
A. 中國桃花文化的形成是因為“桃花”也成為我們民族集體記憶和心理深層的積澱物。
B. 中國的桃花文化源遠流長，最長可追溯到春秋時期的“桃花夫人”。
C. 中國文人借桃花歌頌自然美、勞動美、創造美，表達對永恆自然和生命的嚮往。
D. 桃花源作為中國文人的精神氣息之所，世世代代吸引著文士，形成了他們的“桃花源情結”。
16. 下列說法不正確的一項是（ ）（2分）
A. 本文主要介紹了我國桃花文化的起源、獨具的特色及如此獨特的原因。
B. 第⑶段採用舉例子、引用的說明方法，意在說明中國的桃花文化和女性有著不解之緣。
C. 第⑷段“至於與桃樹、桃花、桃實相關的文化現象，幾乎無處不在”中加點詞“幾乎”不能刪除，否則與原文意思不符。
D. 本文介紹中國的桃花文化時，全文整體採用的是邏輯順序。在說明中國桃花文化的獨特性的原因時採用的是時間順序。
17. 閱讀下面材料，藉助文章中的相關內容，分析常德桃源縣的桃花節是如何體現中國桃花文化的。（4分）
【鏈接材料】近年來強勢鍛造象徵著幸福、浪漫、健康、快樂的桃花文化品牌，在各地如雨後春筍般出現，如常德桃源縣的桃花源景區打造的桃花節，就成為湖南地方文化產業中一顆璀璨的明星。人間四月天，萬畝桃花風姿綽約，競相怒放，燦若雲霞，吸引無數市民和遊客慕名前去觀賞；更有眾多文人墨客即興吟詩作畫，表達對大自然和美好生活的嚮往。桃花節期間，主辦方還特邀京城百對新人舉辦“百年好合浪漫桃花海、情定桃花源”活動，在壯美的桃花海洋，與愛人真情告白，情定桃花源，留下了人生最美好浪漫的一刻。
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（四）課內閱讀（8分）
閱讀《老王》中的節選文字，完成18-20題。
⑴有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框裡。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進我家來，不顯得那麼高。也許他平時不那麼瘦，也不那麼直僵僵的。他面如死灰，兩隻眼上都結著一層翳，分不清哪一隻瞎，哪一隻不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材裡倒出來的，就像我想像裡的殭屍，骷髏上繃著一層枯黃的幹皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”
⑵他“嗯”了一聲，直著腳往裡走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。
⑶我忙去接。瓶子裡是香油，包裹裡是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶裡多得數不完。我也記不起他是怎麼說的，反正意思很明白，那是他送我們的。
⑷我強笑說：“老王，這麼新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”
⑸他只說：“我不吃。”
⑹我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然後轉身進屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢。”
⑺我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得託人捎了。”
⑻他也許覺得我這話有理，站著等我。
⑼我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊塗了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想像他是怎麼回家的。
⑽過了十多天，我碰見老王同院的老李。我問：“老王怎麼了？好些沒有？”
⑾“早埋了。”
⑿“呀，他什麼時候……”
⒀“什麼時候死的？就是到您那兒的第二天。”
⒁他還講老王身上纏了多少尺全新的白布——因為老王是回民，埋在什麼溝裡。我也不懂，沒多問。
⒂我回家看著還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什麼，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。
18. 下列表述中，最不符合文意的一項是（ ）（2分）
A．文章節選段落的描寫，反映了老王是位善良淳樸、知恩圖報的人。
B．作者一家對老王那樣的不幸者那麼關心、愛護是因為他們有平等觀念和人道主義精神。C．老王臨終前一天給“我”送雞蛋、香油是因為他想換幾個錢。
D．文末作者對老王心懷愧怍是因為覺得自己對老王的關愛還很不夠。
19. 本文用詞洗練老到，很值得品味。下列說法不正確的一項是（ ）（2分）
A. “我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框裡。”本句用“鑲嵌”可以看出老王的身體已經很虛弱了，如果用“站立”等詞就不能表現這層意思。
B. “我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶裡數不完。”這是因為老王的形象把我嚇壞了，總不能集中精力去數，所以作者覺得雞蛋多得“數不完”。
C. “我強笑說：‘老王，這麼新鮮的大雞蛋，都給我們吃？’”一句中的“強笑”說明笑得不自然，體現出“我”對病危中的老王的同情。
D. “他一手拿著布，一手攥著錢”中的“攥”表達老王矛盾的心情：既又不好意思，又很難過，用的是動作描寫。
20. 文中劃線句子運用了哪種描寫方法？有什麼作用？請簡要分析。（4分）
他面如死灰，兩隻眼上都結著一層翳，分不清哪一隻瞎，哪一隻不瞎。
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（五）課外閱讀（16分）
閱讀下面文字，完成21-23題。
永不錄用
⑴已是凌晨三點，當他從網吧裡出來時，滿腦子仍然充滿遊戲裡的刀光劍影。他如網遊中的大俠般麻利地翻過校園牆頭，突然一個黑影橫亙眼前，他意識到：這次真要掛了。
⑵班主任只冷冷地丟下一句話：回去收拾收拾，準備捲鋪蓋回家吧。
⑶他慌了：再給我一次機會吧，我保證今後改。班主任冷笑：你還好意思求我，這已經是第11次了，上次我已經在全班面前宣佈你只有最後一次機會。
⑷父親來了，穿著佈滿灰塵的破棉襖，在充滿現代氣息的校園裡顯得分外扎眼。父親一把鼻涕一把淚地哀求道：農村孩子考上重點中學不容易，如果被開除了，他一輩子就完了。
⑸給他機會夠多了，而且我不希望班裡有個害群之馬。班主任斷然拒絕。
⑹父親踉蹌了一下，撲通跪倒在地，所有人都驚呆了。他心如刀割，彷彿在滴血，終於爆發了，一把扶起父親，口氣凜然地說：爸，別求了，我們走。
⑺班主任輕蔑地說：對，回你的鄉下撒網吧，只要有我在，就永不錄用你這個無可救藥的人。
⑻回到家，他躺在床上睡了三天，感覺前途渺茫，世界一片灰暗。可憐的父親，仍不願放棄，又出去四處求人，希望能有個學校接受他。他心裡更加難受，一個被開除的學生，哪個學校還願意要呀。
⑼但父親卻真辦到了。父親興高采烈地跑回家，告訴他，鎮中學同意讓你插班旁聽了。他頓時淚眼滂沱，可以想象，這些天父親低三下四地四處求過多少人呀!他哽咽地說：爸，您受苦了，都是兒子不孝。父親憨憨地笑：只要你能改就好。他下跪起誓：一定痛改前非，考上大學。
⑽畢竟底子不錯，加上刻苦攻讀，他的成績進步很快。轉眼一年過去了，他已升至高三，書本和大學佔據了他所有的心靈空間，偶爾想到曾經的網遊歲月，恍若隔世。
⑾一天晚上，父親突然對他說：告訴你個好消息，你以前的那個班主任調到省附中了。他毫無興趣：這跟我有什麼關係。孩子，你不知道，你還保留了學籍，就是因為他你才回不去的。停頓了片刻，父親又說：我今天又到學校去求校長，他答應讓你回去讀書。
⑿一切簡直難以置信，但當他重新跨入那個熟悉而陌生的校門時，他狠狠地對自己說：我不僅要從這裡爬起來，還要從這裡起飛，證明給那個傢伙看看我是否無可救藥。
⒀轉眼一年過去了，他實現了諾言，考上了省裡的重點大學。上學前的那個夜晚，父親拿出珍藏多年的老酒。
⒁他恭敬地敬了父親一杯，又敬了母親一杯，然後父親為他斟滿第三杯，說：孩子，這杯你該敬敬當年的那個班主任。
⒂他不可思議地望著父親，父親回憶起三件事。
⒃那天，父親跟班主任去辦理相關手續。班主任悄悄告訴他：老大哥，學校那晚查到了您兒子又去上網，因屢教不改，要強行開除他。我做得絕情，一是迫於學校的制度，二是想讓他的心靈有所觸動，真真地戒掉網癮。更重要的是，我先以他主動休學的名義上報校方，可以為他保留學籍。父親似懂非懂，但隱隱約約感到，兒子還有希望。
⒄幾天後，父親接到班主任的電話：鎮中學的校長是我的老同學，我和他說過了，讓您的兒子暫時先到那兒插班。父親連連道謝，班主任又囑咐：暫時不要告訴他我做的事，這對激勵他有好處。父親不是很明白，但相信老師的話必然有道理。
⒅後來，班主任來到家裡。我就快調到省裡了，走之前我會做通校方工作，讓您兒子高三一開學就回來。父親感激涕零，班主任又掏出五百塊錢，說：知道你們家庭困難，這點錢給他買點學習資料。另外，還是讓他繼續恨我吧，因為現在他那口氣還沒下去呢，就讓他一鼓作氣考上大學吧。
⒆聽到這，他的眼淚如洪水般傾瀉而下。
⒇火車到達省城的時候，接站的同學問他是否是某某大學的。他說是的，但是我要先去趟附中。
（摘自《遼寧青年》2009年第3期A版，有改動）
21.通讀全文,將故事的主要情節填寫完整。(4分)
①沉迷網遊，遣返回家；②____________,____________ ；③重返母校，發憤苦讀；④____________,____________ ；⑤省城上學，先訪恩師
22. 文中班主任是一位怎樣的老師？請結合文章內容分析。（4分）
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23. 下列對文章有關內容的分析和概括，不正確的兩項是（ ）（ ）（4分）
A. 文中提到父親“一把鼻涕一把淚地哀求”班主任給孩子一次機會，卻遭到了班主任的冷漠拒絕，可見班主任是個冷漠無情的人。
B. 文中第⑼段“他頓時淚眼滂沱，可以想象，這些天父親低三下四地四處求過多少人呀!”寫出了他沉迷網絡遊戲被開除，讓父親四處求人，他為此感到慚愧和自責;得知能到鎮中學旁聽，內心十分欣喜。
C. 文中第⒀-⒂段“上學前的那個夜晚”，“父親”的“一句話、三件事”突然揭曉“永不錄用”背後的真相，成功地實現了故事情節的突轉，使故事波瀾起伏。
D. 文中⒆段寫到“聽到這，他的眼淚如洪水般傾瀉下來”，可見主人公得知班主任為了挽救自己而煞費苦心，被深深感動，同時也為自己誤解班主任而感到內疚。
E. 文中結尾寫到“是的，但是我要先去趟附中”，直截了當地表達了主人公的感恩之心，給讀者留下了思考和回味的餘地。
24.你如何看待文中班主任的教育方法？結合文章和鏈接材料談談你的看法。（4分）
【鏈接材料】為人師者，他們的嚴厲是一種對工作的負責和對學生的愛。在老師的心中，每個學生都是等待雕琢的玉石，而老師的嚴厲就是用來雕琢的刻刀。每一件玉石在成為曠世名作時，或多或少的都會帶有一些細小的瑕疵，而老師的嚴厲就是剔除瑕疵的最好刻刀。老師的嚴厲成就了學生的成長，也是他們愛學生的獨特方式。
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三．寫作（70分）
25.小作文（10分）
校運會4×100米接力賽在雨中進行著，現場一片歡騰。
要求：①擴寫，不超過150字；②內容符合情境；③至少使用一種修辭；④運用恰當的描寫方法。
26.大作文（60分）
成長路上，父母師友一句關切的話語，一個關注的眼神，都讓你重樹信心，燃起擁抱夢想的希望；一本本好書，滋潤著你久旱的心田，驅走心靈的嚴寒；一首首音樂，浸潤你不羈的心房，撫慰內心的創傷......請以“成長路上，有你真好”為題，寫一篇作文。
要求：①結合個人生活經歷,選取真實的生活片段,寫一篇 600 字以上的文章。
②文體不限，詩歌除外；
③不得套作抄襲。
④文中不能出現與自己有關的真實姓名、校名。
⑤文中最少分成5段；不少於3次點題；至少使用2種以上修辭手法；至少有3處細節描寫；至少有3次議論或抒情。
初一下語文期中考試答案
一、積累與運用（共24分）
1、A 2、D （微不足道本來就是可以忽略的,不能量化,更不能用一點來形容。） 3、A 4、D 5、C （唐代 錯，應該為北宋）
4、【解析】在不少邏輯性強的語段中，都會使用關係詞來連接上下句，明確句與句之間的關係。如表因果關係的“因為……所以”，錶轉折關係的“不但……而且”，表遞進關係的“不僅……還”等，表條件關係的“只有……才”等。在排序時，如果能抓住這些關係詞，往往能起到事半功倍的效果。譬如這道例題，第一句子表遞進，用“不僅……更”；第二個句子同樣是遞進，用“不但……還……還”，只要一看到相關關鍵詞，答案D立馬就出來了。
6、（1）①開展“孝文化”知識競賽；②開展“孝心”主題手抄報評比；③評選“最美孝心少年”。開展“孝道”主題班會
（2）誰言寸草心，報得三春暉。 老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。 百善孝為先。
7、（1）楊花榆莢無才思 （2）雙袖龍鍾淚不幹 （3）對鏡帖花黃
（4）萬里赴戎機，關山度若飛
8、（1） C （應該是：法國）
（2）答案示例：擱淺、土人圍攻、同魚搏鬥、冰山封路、章魚襲擊等。
二、閱讀（共36分）
（一）古詩閱讀（共6分）
9、 楊柳、細雨、殘花（2分） 清淨淒涼（2分）
10、運用了化虛為實（或運用擬人、想象的手法），將無形的鄉夢、春風化作了有形可感之物。（2分）昨天晚上一夜春風吹起了我的甜蜜的思鄉夢，在夢中我追逐著春風飛回了我的家鄉。（1分）表達了強烈的思鄉之情。（1分）
（二）文言文閱讀（14分）
11、 D 12、. A
13、（1）賣油翁於是說：“我也沒有別的（奧妙），只是手法熟練罷了”（“因”、“惟”各1分，句子1分）
（2）生來不識水性，那麼即使到了壯年見了到了船就害怕它。（“則”、“雖”各1分，句子1分）
14、要點：從陳康肅和賣油翁的故事中，我懂得了熟能生巧的道理，並告訴我們人即使有什麼長處也沒必要驕傲自滿。從北方勇者學沒“不學而務求其道”而“未有不溺者”的故事中，我領悟到要想學會一項技能，就得踏踏實實地學習，認認真真地操練。（結合原文分析，2分，道理2分）
【譯文】南方有很多能潛水的人，天天同水在一起生活，七歲就能趟水過河，十歲就能浮在水面游泳，十歲就能潛入水裡了。潛水的人能長時間的潛入水裡，哪能是馬虎草率而能這樣的呢?一定是對水的活動規律所領悟的。天天與水生活在一起，那麼十五歲就能掌握它的規律。生來不識水性，那麼即使到了壯年見了到了船就害怕它。所以北方的勇士，向南方的潛水的人詢問來求得他們能潛入水裡的技術，按照他們說的技術到河裡試驗它，沒有不淹死的。所以凡是不老老實實地刻苦學習而專力強求道的，都是像北方的學潛水的一類的人。
（三）說明文閱讀（8分）
15. B 16.D
17. 答案示例：①桃源縣桃花節體現了桃花文化中的中國文人的自然觀：眾多文人墨客，面對“萬畝桃花風姿綽約，競相怒放，燦若雲霞”這一景緻，即興吟詩作畫，來歌頌自然美、勞動美、創造美，表達對永恆自然和永恆生命的嚮往。②桃源縣桃花節體現了“桃花文化”是非常普遍的一種文化現象：在中國，桃花是“尚紅”禮俗的主要角色，桃花節中開展的“百年好合浪漫桃花海、情定桃花源”活動，象徵著吉祥喜慶。（共4分，每個要點2分）
（四）課內閱讀（8分）
18. C 19.B
20. 運用了外貌描寫，描寫了老王離世前到“我”家送雞蛋和香油時的樣子，突出老王當時病情嚴重，樣子怕人，也暗示老王將不久於人世，表達了“我”對老王的同情和擔憂。
（五）課外閱讀（12分）
21.（4分）苦悶消沉，插班旁聽；考上大學，知道真相（每空2分）
22.(4分)性格特徵，2分。示例：班主任是個有愛心和責任心，工作耐心細緻，對沉迷網絡的學生不放棄，講究教育策略的好老師。分析，2分 能結合事例分析即可
23.AE
24. 文中班主任為了學生不惜自己被誤解，是高度負責、關愛學生的表現。（2分）文中的老師故意將學生趕出學校，並“永不錄用”，卻由此激勵學生考上了大學，也如材料中所說“老師的嚴厲，能成就了學生的成長，也是他們愛學生的獨特方式”，（1分）所以，我們應當更加理解老師嚴厲背後的關愛，不辜負老師的期望。（1分）
三．作文
思路提示：首先要明確地點，再有要清楚當時的天氣情況是要下雨，最關鍵的是要清楚試題中的要求，運用恰當的描寫方法和一種修辭手法，同時“歡騰”這個詞語背後的內容應該考慮到場面描寫和“喜悅”的表現。
26.
