中北大學軟件學院18級學生墜樓身亡，起因是在學校進行的補考過程中該同學被監考老師發現作弊，並且將其試卷收走，最終導致悲劇的發生。
為何學生的思想這麼的脆弱，一點小小的挫折都沒有有經受住，並且還是自己有錯在先。作為一名大學生，同時又是一名具有民事行為能力的成年人，什麼是對什麼是錯，什麼該做什麼不該做，世間的善惡美醜也是都有足夠的評判標準。其實作為一名具有獨立思考又接受高等教育的人來說，自己也是十分清楚作弊的行為是不對的，是見不得陽光的，該行為的後果也能夠事先完全預料到。假如監考老師在該事件中沒有任何偏激行為，老師的沒收試卷是完全正確的，如果任其抄襲作弊，有失公平而且沒有對這種行為作出任何制止，會使學生在思想和行為上變得更加扭曲。每個學校在對待作弊考生問題上都是零容忍，這樣也是對所有考生負責，體現出公平、公正。
有些人批評完全是學校教育出現了問題，我感覺從小學我們開始學習思想品德和老師各種形式言行教育，完全可以明辨是非，辨明每件事情的對與錯。有些時候學生出現的問題不單單是學校就可以解決的，學校進行再多的教育，學生自身不去積極改變，這是一個很棘手的問題，部分學生由於父母在孩子成長教育以及日常管理上存在不當，會導致學生在心理承受力和對價值評判上出現問題。同一件事情在有的家庭教育是對的，在有些家庭中是錯的，我親眼目睹兩位大人帶著一個四五歲的小女孩翻越馬路中間的高高護欄，家長的一行一動影響著孩子的成長，可能孩子會潛移默化認為這種方式是對的。
孩子的成長環境離不開家長與學校教育的共同努力，家長應該首先樹立榜樣，從小讓孩子認識到每件事情的真善美醜，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，同時學校要加強思想教育，對於學生出現的問題積極解決。學生在校期間出現的很多意外，不能都歸咎於學校的問題，要綜合全局去考慮，最重要的是要分析學生在對待學習和生活的態度，以及自身的綜合素養，學生對任何外界的引導與教育都是無所謂的態度而且對行為的對與錯不能做出好的價值判斷，這不是短期內容易解決與改正的。
該生在通過高考考入中北大學，足以說明在高中期間學習上是努力的，到了大學就淪落到補考的境地。其實自己努力本可以更加的優秀，然而在大學期間學習上的懈怠，以及沒有了往日的刻苦，只能更加的頹廢。大學教育相較於高中教育，在對於學生的管理上處於鬆懈和放任，很多時候缺乏老師與學生的面對面溝通，做不到在學生學業與思想上的互動交流。其實大學裡的很多輔導員或班主任把與學生的溝通聯繫，選擇通過學生會或班幹部進行維繫，無法掌握到學生的一手資料，更不能察覺學生的異樣。同時很多學生又遠離父母，家長無法瞭解孩子的近況，沒辦法進行必要的引導。最後需要明白大學生大部分都已成年，許多時候都需要自己面對生活中的繁瑣之事，只有內心變得足夠強大才能繼續向前，否則只有人生的失意。
