可能性。即便是您的孩子以後選擇其他的樂器，他對於音樂旋律、節奏以及和聲的感覺將永遠都不會消失。
1、鋼琴教育能培養兒童良好的觀察力、注意力、聽辨力和記憶力等。
學習鋼琴除了要求雙手在琴鍵上協調彈奏外,還要求眼、耳、腳等多器官的協調運動。從視譜、識譜、把握正確的觸鍵到熟練地進行演奏,這個過程就是眼、耳、手、腳的大腦神經中樞反覆鍛鍊,形成協調指揮的過程。這個過程能培養兒童的觀察力、注意力、聽辨力和記憶力等,將為他們今後的素質教育打下良好的基礎。
2、鋼琴教育能促進兒童道德素質的形成
在鋼琴教育中,通過對兒童的音樂形象培養與德育滲透有機結合,使兒童在藝術審美中淨化心靈,潛移默化地提高道德標準,從而有利於兒童良好道德素質的形成。
3、鋼琴教育能培養兒童堅強的意志和嚴謹的作風
兒童學習彈鋼琴需要經過長期而刻苦的訓練,需要有堅強意志、過人的毅力和勇氣才能彈出完美、和諧的樂章。因此,堅持學習鋼琴可以培養兒童堅強的意志和做事嚴謹、認真、完美的作風。
4、鋼琴教育能培養學生審美能力
在鋼琴演奏的過程中,兒童通過體會不同的演奏方法所傳達的感情,充分體會音樂的自然脈動。這樣使兒童在把握動作與聲音的關係、不同風格曲目的特點、典型節奏的同時,對演奏的認識從感性到理性昇華,再從理性到感性得以迴歸,充分發揮兒童的表演和創造性潛能,培養了良好的樂感和高尚的藝術情操,使兒童具備了一定的審美能力。
練琴，首先是用腦，耳朵，其次才是用手。彈出聲音簡單，但會用腦分析樂曲，用耳朵鑑別聲音，是非常困難的。對於學琴者來說：最難的也是聽覺，要會彈出好的聲音，這首先需要有一副好耳朵，而且大多數時候，要靠自身的“悟性”加上老師的點撥才能有所成就。
何為用腦？——如果只是邊唱旋律邊彈，這恐怕算不上用腦。從以下幾個方面有所要求，拿過一首新曲：首先，應該分段，也就是給音樂分句，一句一句的練。（第一樂句起碼要節拍，音符都完全正確才向下進行）分段練習能夠大大節約練習的時間，但很少有人這樣去練習。更少有的一拿到新曲子，先把全曲都看一看，找一找難點，哪怕拿筆畫幾個圈也好。
其次，分段之後是分手——在單手彈時，要用非常慢的速度，以確保每一個音符的質量，每一個音符都要是獨立的，清晰的，明亮的，要按照音符的時值準確地彈。做到寧可慢，不要斷。（實際上，大多數人的“慢彈”，只不過是中速而已。其實要真正能夠冷靜的慢下來，去傾聽每一個音。）
再次，確定指法，這個是很重要的工作，進入599以後，都要學會先確定指法。指法的固定可以大大節約練琴的時間，確定指法之後，就一定嚴格的按照指法練習。（599並不是為小朋友寫的練習曲，當中很多首練習曲跨度都比較大，這就需要根據自身的條件更改合適的指法或給和絃合理地刪掉一個音。）
最後，當前面的工作都處理完了之後，完整練習時，要按照樂曲的形象來演奏。每首曲子形象大不相同，演奏者理解亦有不同。耳朵（也就是聽覺）是最難解決的任務之一，也是最難言傳的東西。安東·魯賓斯坦說：“你認為他是一件樂器嗎？不，他是一百件樂器！！”車爾尼曾經說：“鋼琴這個神奇的匣子可以彈出100個聲音層次。”兩位前輩大師都用了100這個詞。 100個層次，也許你會說：那是大師，只有大師才能彈出100個層次來，他能彈出100個層次也因為他是大師。但就算我們現在彈不出來100個層次，是不是也該試著在鋼琴上，彈出儘量多的力度層次？
