啦佛祖騎
首先這種老師的做法是非常不對的，主觀意識特別強，主要是他認為這個學生平時學習不好，這個題目不可能做對，然後就想當然的認為學生是抄的，對於老師的這種做法是完全不可取的，這樣會很大的打擊學生的自信心，消滅學生學習的積極性的，這種情況好比自己努力掙的錢，被別人說是偷的一樣，這樣對一個學生來說是很殘忍的，糾結這種情況的學生一般都有很強的上進心，而成績一般在中等偏上的。雖然很多老師教學生只有短短的兩三年的時間，但是對學生今後的人生觀，價值觀是有很大的影響的，遇到這樣的老師，我們除了鄙視是無法改變他什麼的，我們能做的只能是修身，是努力的學習，讓他看到自己的實力，自己成績上去了，有實力了，自然他也不會說你抄的了，好比你開著寶馬，別人也不會說你手裡的包子是偷的一樣，遇到這種情況，一定是努力學習，提高實力堵住這個老師的嘴巴，而不是自暴自棄，放棄學習，不然有一天自己成績很差的時候，他回頭再說，你看當初我說你抄的沒錯吧？你就無話可說了，一定要用自己的實力去打他的臉，而不是自己臉。
李說天下
應該說老師是最瞭解自己所教的孩子的，孩子什麼樣的情況，作業是否自己完成，或者抄答案，一猜都八九不離十，這種情況可能更多的發生在家庭作業，或者個別題型比較難的情況下，老師覺得學生思考應該有些難度，但不管怎麼說，即使老師有所懷疑，也不能直接對學生說，選擇相信是最簡單的，如果非要證實的話，完全可以在作業評講的時候，請該位同學給大家講講必要的思路，如果清晰流暢，多半都是他自己的思考結果。
其實平時我也遇到這類的情況，比如家庭作業或者這次的網課作業，部分題我本來覺得有相當部分孩子不可能完成得了的，以我對學生的瞭解，當然有個別孩子願意思考，家長再輔導一下，做出來也完全可以，但這個過程應該能看到得痕跡的。因此我一旦發現我認為有相當部分孩子不可能完成這道題的時候，我就會去查一下這道題的答案，就會發現，他們的作業答案格式和參考答案的格式是完全一樣，因此我的懷疑是完全正確的，至少是有相當的孩子直接抄的答案，當然我不會去揭穿每一個孩子，會比較儲蓄的提示孩子作業的時候儘量多思考，如果確有不會的，父母又不能輔導的，暫時留著，這樣我也知道哪些題需要重點講解，哪些題可以忽略，假如你們都去抄了答案，我肯定就認為你們全做對了，也就不用評講了，浪費時間，結果最划不來的還是學生。
作業也只是檢測一個學生所學知識的掌握程度的一種手段，最終負責任的還是學生自己，如果學生能夠自己思考完成，當然更好，如果老師覺得孩子可能是抄寫的，但如今的教育環境下，我們寧願選擇相信，而不要去質疑，我們老師沒有必要為了個別學生給過於糾結，還有那麼多孩子需要你的關愛，有些有平時的教育教學中，誠信教育當然也得貫穿於我們的教學當中的。學會智慧處理問題，切忌直接式的問，為什麼不自己思考，要去抄答案呢？真不妥。至少我不會
楊鍋來了
老師說學生抄答案，肯定有老師平時對學生觀察積累的經驗得出的結論。歷史上，被老師看錯的學生後來成為偉大的人很多。每個人不是活在他人的看法中的，而是給自己相比。
一，偉大的人從來都是孤獨者，越是不被理解說明你的價值越珍貴。
有時候只有自己卓越了，自己做出成就了，讓世界看到你的影響力和貢獻了，別人就自然而然對你另眼相看了。
所以有時候應該感恩對你起促進或者動力作用的人，而這位老師無疑是對你起到這樣作用的人。
你越是認為我照抄別人的，我就越要用實力證明給你看。這樣是不是也提高了你的競爭能力和戰鬥意識呀！今天你對我愛搭不理，明天我讓你高攀不起，這是著名的馬雲和俞敏洪先生得出的結論呀。他們用自己艱苦奮鬥最後獲得成功，才高高的站在成功的塔頂，向世人宣佈。
二，沒有什麼人能夠隨隨便便成功，只有在別人懷疑的情況下，激發鬥志堅持不懈直到最後登上巔峰。
高峰雖然高處不勝寒，但是回望過去走過的路，那些激勵你的人，鞭策你的人，都是你的恩人，只有他們才讓你鼓起男子漢的勇氣，成為一名鬥士直到成功。他們其實用無聲的言語給你鼓勵加油助威呀！
親愛的朋友你從這裡就能想到，他們在給你助威加油，不管用什麼辦法讓你成為頂天立地的男子漢！從這個角度看你不應該對他們感恩嗎？
總結一下：感恩鞭策你的人讓你一往無前，感恩懷疑你的人讓你堅定信念。
