今天在辅导班发生了一件值得让家长反思的事。
晚上七点左右，小紫的数学作业已全部完成，却不想做语文作业了，语文作业是给词语表中的生字注拼音，小紫一看作业就有情绪了，她拼音不会。我说我们慢慢来，完成一个是一个，小紫也不愿意，还是一直在说不写，因为快期中考试了，我希望孩子能掌握多几个知识点，哪怕是进步一分也好。
孩子还是不愿意写，我又问她，你不想写做作业是想做什么呢？孩子不说话，过了好一会，她说我进步了，妈妈还是打我，骂我，上次她从倒数第二名进步到倒数第三，她好开心，结果回家还是被妈妈打，那我要进步干什么？
我听完沉默了。
接着问她，你读书是为了妈妈吗？她摇头，或许对于一个三年级的小女孩来说，她还不知道为什么读书。
过了一小会，小紫接着说，我是为了奶奶。幼儿园之前是奶奶带她的，当妈妈打她的时候，奶奶会带着她逃，走开，她觉得只有奶奶对她好，关心她；在家里，无论她做得好不好，都是会挨妈妈的骂，妈妈的打，她说她心情不好，有时候明明是很开心的，可是一回到家，妈妈骂她后，又不开心了.......
小紫是家里的唯一一个女孩，上有哥哥，下有弟弟，有时候周五在我们那写作业，明明可以写完的作业，她说她不写了，问她原因就是留我着回家里写，周末好无聊，哥哥玩电脑，弟弟玩IPAD，就她什么都没得玩，还不如写作业。
我跟她说，作业写完了，跟妈妈商量，大家轮流玩，她小声的说：”妈妈不会听的，每次都这样说，到最后又是她一个人没得玩。“
小紫的妈妈我见过，是一个很漂亮的女人，虽然生了三个孩子，但皮肤还是很好，五官也很漂亮，跟她的交流中，不像是整天会打骂孩子的人，感觉脾气还是蛮好的，很爱笑，之前听她说过小紫做作业特别磨蹭，没四个小时绝对写不完的，无论跟她怎么说都没用，语文基础很差。
跟孩子聊了一会儿后，孩子说那她写一个拼音吧，我答 应了，结果她真的写了一个拼音就不想写了，我启发她，鼓励她，也希望她下次考试能进步几分，把好消息分享给奶奶，她好像有点动容，但最后还是选择不写.....
今天跟孩子沟通后，我的感受是心疼，无奈，挫败，生气，好几种感觉都有，小紫对于学习，是缺乏内动力的，无论你怎么鼓励她，怎么说，怎么缓和她的情绪，她都有种自暴自弃的感觉，这个跟父母的教养方式是离不开的。
我们首先要做的就是跟父母沟通，了解她对孩子的教养模式，特别是多子女家庭，更要特别注意，不能忽略任何一个孩子。
小紫的状态是很多孩子都存在的，对学习，生活没有追求，缺乏内动力，自信心，那孩子的自信心是怎么丢失的呢？值得我们家长反思。
日常生活中，这样的例子比比皆是，很多家长抱怨自己的孩子写作业磨蹭，不爱学习，注意力不集中，对学习没有一点自信心，学习不主动，不喜欢课外阅读等等，这些都是家长经常反映的问题。
一有问题，家长第一想的是孩子的原因，只从孩子表现出来的行为给孩子贴标签，大部分家长也不会去跟孩子分析产生这些行为的原因，没有做到真正意义上的帮助孩子，只是一味的指责，批评，说教。
所以很多来咨询的家长，开口就说我家孩子怎么样怎么样，老师你给想想办法啊，可以用什么方法啊，成绩那么差，脾气又不好，愁死了。
有这种焦虑的妈妈实在是太多，太多了。遇到问题永远只会找孩子的问题，而没有去反思自己的教育，反思自己跟孩子之间的关系。
这几天听得最多的就是关系大于教育。很多父母在给孩子设立规则界限时，又忽略了关系大于教育，又或者两者有时也是可以共存的。
孩子的问题本质是家长的问题，家长的问题是自我成长的问题。希望有越来越多的人了解家庭教育，学习家庭教育，做个智慧的父母。
