在kaikai小朋友9個多月的時候，去社區醫院體檢，醫生問他現在是否會揮手再見、拍手等模仿動作，拍手、抓握東西甚至吃到嘴裡都會了，唯獨揮手再見沒有出現。
因為本職工作經常會接觸到特殊小朋友，模仿能力是學習語言、提升認知等幾乎一起能力的基礎，又聽說9個月左右的孩子應該會基本的模仿動作，這些更慌了神（後來看一個日本專家寫的書，說普通孩子12個月左右開始有模仿動作，也就是說這個不是絕對標準的，主要還是看孩子整體表現）開始在家刻意的在孩子面前做各種誇張的動作，但人家也不理你啊。
焦慮的老母親開始四處討教，（說句題外話在剛回歸職場的那段時間，我幾乎跟所有遇到過的爸爸媽媽都討教過育兒相關的事情，真是太焦慮了！）工作關係，身邊有很多非常厲害的認證行為分析師，有一天工作中剛好遇到模仿相關選題，於是跟我們的美女教研總監討論，如何激發孩子的模仿力，一聊起來就發現，為什麼我賣力誇張的演出孩子不買賬？因為努力的方向返了！想要激起孩子的興趣，要先關注他感興趣的事情，而不是強行把自己認為有趣的事情加到孩子身上，以他現在的階段完全理解不了老母親的用心，所以不買賬。
那具體怎麼做呢？
首先，觀察孩子對什麼事情感興趣，然後和孩子做一樣的，當孩子注意到你跟他在做同樣的事情時，可以考慮增加一些動作在原來做的事情上，慢慢引導他跟你做一樣的。
我當天晚上就行動了，晚上和孩子一起玩沙錘，這次沒有誇張的表演，而是看他如何玩沙錘，見他只拿起一個沙錘，我也只拿一個，他用沙錘敲旁邊的物品，我也趕緊敲旁邊的物品，果然他看了我一眼，又做了一遍相同的動作，我也再次做相同的動作，他似乎受到了強化，笑起來，手上的動作也更大力。就這樣玩了幾分鐘，我開始用自己的沙錘敲他的沙錘，他還是很開心，也來敲我的，我又甩甩沙錘聽沙沙聲，他也甩甩沙錘，我們高興的笑作一團。真沒想到，第一次用老師指導的方法，就成功了！
第二天就跟老師分享我的好消息，但她們都覺得這件事存在偶然性，或許孩子本身已經具備模仿能力，是我用焦慮矇蔽了雙眼。這樣的練習，有些小朋友需要嘗試很多方法、遊戲，才能看到效果。老母親當然不想聽這些客觀的分析，因為看到的效果是實實在在的。
現在回想起來，kaikai那個階段不會揮手再見，很大一部分原因是怕他看到我們上班會哭鬧，所以每次離開家都刻意避開他，他也就沒有學習“揮手再見”的機會。普通孩子的成長也並非都步伐一致，我們有時候要多關注孩子的興趣而非自己的焦慮，多給孩子一些機會，相信他會按自己的步伐向前。
後來，我們看到他越來越多的模仿動作：
看到爸爸回家洗手，他也交替著搓手；
看到我刷牙，他也把牙刷放進嘴裡模仿刷牙；
之前生病的時候我們幫他擦鼻涕，後來聽到奶奶吸鼻子的聲音，他也用紙巾擦奶奶的鼻子，當然，力道和精細程度還不夠，但是足夠讓我們驚喜！
這件事給我的啟示有兩個：
一是在育兒的道路上，用對方法很重要；
二是遇事不要太焦慮，相信孩子自己會成長。
作為一個笨拙的媽媽，有時真像無頭蒼蠅，沒有頭緒，但憑著一顆愛孩子心，願意陪著他不斷進步，成長自己。
