琪冰381
三方都需要，一方教育不好都會出問題，孩子從兩三歲就要送去早教送幼兒園去，從早上送去下午四點多接回家，小學也一樣星期也要去補習班，初中高中大學在家時間更少和父母相處時間都很短，父母只能教育孩子好好學習要好好做人將來有出息也為國家做點貢獻，學校教知識更需要教學生們做人，社會風氣不好，家庭和學校把孩子教育們的很好，孩子走向社會都會帶偏了，環境能改變一個人，人之初性本善，都是受到一些不良影響人才會變壞。
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每個孩子生下來以後，只是具備了人的生物學基因潛質，還不能稱之為“人”。一個孩子只有接受了教育後，才具備了人的更多的特質，可以稱之為“人”。
美國著名心理學家馬斯洛曾經說過一句話：“一個嬰兒只不過是一個潛在的人，它必須在社會、文化、家庭中成長為人”從正常情況來看，每一個孩子一生中都要接受三種教育，即家庭教育、學校教育、社會教育。這三種教育三位一體，對孩子的成長至關重要。正是通過接受三種教育，人才成為一個完整的人，也才真正和動物區別開來。
他們三者是什麼關係呢？哪一個對孩子更重要呢？
家庭教育是起點
一個孩子來到這個世界的第一任老師是父母，父母不但應該對孩子付出愛，更應該承擔起教育的責任。動物也可以愛它們的孩子，但只有人類才有教育。
在家庭中，孩子們學會了一些基本能力，如說話、洗漱、穿衣、尊老愛幼、分享、遵守遊戲規則、區分好和壞等等。這些被學者稱之為新人的初級社會化，進入學校、社會後，實施的是次級社會化。
家庭教育對孩子來說至關重要，它對孩子品質、性格、行為習慣、生活習慣、個性等養成起到了重要作用。我們經常能看到一些孩子不合群、自閉、脾氣暴躁、懦弱等等問題都和家庭教育密不可分。
學校教育是核心
學校教育是人生中最重要的教育。父母的水平再高、能力再強、時間再多，也無法代替學校的作用。學校的教育是專業化教育，是系統化教育，是全面教育，更重要的是學校的環境是家庭無法替代的。
家庭教育更多是通過耳濡目染和言傳身教來完成，而學校教育是通過編排嚴謹的課程，形成一個環環相扣的體系，並且同齡的孩子在一起接受教育，相互影響，相互學習，相互改變，相互適應，在人的次級社會化過程中至關重要。
社會教育是延伸
接受家庭教育和學校教育的目的是為了走向社會，是為走向社會做準備。
前期準備的充分，初級社會化和次級社會化完成的好，在社會上容易適應，走得彎路就少，否則還要補課，交學費。
但是反過來講，一個人在學校和家庭中完成的再好，面對社會這個大課堂、大熔爐，還需要進一步接受教育，瞭解社會的規則，瞭解職場的規則，瞭解為人處事的規則，這些是學校和家庭無論如何教不了的，即使教了，也是紙上談兵，需要在實戰中進一步修煉，才能真正成熟，完成人的真正的次級社會化，成為一個完整的人。
綜上所說，家庭教育、學校教育和社會教育很難說那個對孩子影響大，它們環環相扣，並且對不同的孩子來講，它們的影響是不一樣的。作為一位老師，我認為每一個階段都要重視，對於前一階段的不足，後一階段要及時補充，否則會帶來嚴重後果。
星雲教育
這是個好問題。家庭，學校，社會三者之間是什麼關係呢？這三個教育環境的作用是什麼呢？也就是給孩子什麼的問題，這一點非常重要，如果這個問題沒弄清楚，教育目標不清細，必定浪費教育資源。其實，我們真的對這三個教育環境資源理解的透徹了嗎？社會展現的是知識的產物，是知識創造出的圖像，這對孩子的成長影響是具大的。學校是學習知識的地方，同時非智力因素培養的地方。家庭是具體細化的地方，是把從學校，社會得到的信息理解的具體指導的地方，孩子的能力完不成的要大人引導具體解決孩子遇到的各種各樣的困難。我們往往，這個任務是學校的事，這樣會出問題。我們看看孩子時間，在家的時間怎麼樣？假如學習，遇到問題怎麼辦呢？我們大人怎麼處理的呢？這裡是說家庭出了問題沒有。看看，怎麼利用的社會資源的。還有自然自源，對社會自然理解的越透，學習動力越足的。從這裡我們是不是看到了問題的答案呢？
