引言
昨日，有个
初三小朋友私信穆老师，问《走过，才明白》这篇作文到底该怎么写？备注：《走过，才明白》是河南省2020年中考二模语文作文题（二选一），作文材料如下：
人生就是一场旅行。我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向······
说句实话，这并不是什么新题。老穆在两年前就给学生讲过了，因为这是2018年盐城市的中考作文题。
或许有人就有疑惑了，心想：“既然是老题，为何还要考呢？这对学生写作还有帮助吗？”
老穆想说，肯定是有帮助的。
作文，一定是“写在平时，用在考场”。满分作文，大都不是“临场发挥” ，而是将平时写作内容“搬”到考场上。
那么，如何将平时写作内容“搬”到考场上呢？
老穆认为，“自圆其说”能力是关键，如果你掌握了“自圆其说”能力，你就可以将同一素材写在不同的作文当中去，并且还扣题。
关于“自圆其说”能力，老穆会在今后去讲，今天的重点是解析《走过，才明白》这篇作文。
审题与立意
审题与立意，是考场作文的重中之重，如果这一步出现了问题，接下来的努力都是在做无用功。
那么，我们该如何审题呢？接着往下看。
第一步：读标题，联系材料，揣摩意思。
走过，才明白。
走过（经历过）哪里（什么）？明白什么？
【1】走过山川田野，才明白“自然风光”所带来的人生启迪；（具体的）
【2】走过街市阡陌，才明白“世俗万象”所蕴含的深意；（具体的）
【3】走过任性自我（经历任性自我的阶段），才明白“青春需要磨砺”这个道理；（抽象的）
【4】走过困惑迷惘（经历困惑迷惘的阶段），才明白如何把握前进的方向。（抽象的）
第二步：确定作文的主题（立意）
老穆之前就说过，中考作文，你只要考虑三大方向即可，它们分别是成长励志类、情感道德类和哲理思辨类。
【成长励志类】勤奋、坚持、拼搏、宽容、包容、信任、自信、勇敢、乐观、自强、自立、责任、担当、梦想、追求、志趣……
【情感道德类】亲情、友情、爱情、理解、感恩、奉献、爱国、爱家……
【哲理思辨类】智慧、境界、突破、留白、舍与得、善与恶、坚持与改变······
这篇作文，你就可以任选一类去写。比如选择“成长励志类”，主题可以是“拼搏”、“宽容”、“自信”、“勇敢”、“乐观”或“自强”等。
选素材、定文体
我们先来看素材选择，如下：
【一般学生】
考试没考好，很是困惑。一天，我走过公园的小道，无意中发现有许多野花在石缝中绽放，这使我很惊讶，同时也激励了我，这才使我明白“拼搏”的重要性。
（经历过迷惘困惑的阶段，才明白拼搏的重要性）【较好学生】
妈妈是一位清洁工，起初我是瞧不起她的，后来，当我走过她工作的区域后，看见她努力工作的样子，这才使我明白，努力的人应该得到尊重。（经历过任性自我的阶段，才明白努力的人应当得到尊重）
【优秀学生】
走过一条街市，偶遇一家瓷器店，被店内琳琅满目的瓷器所吸引，走进一瞧，有蓝白相间的碗，青红勾勒的碟，五彩争艳的瓶，金绿缠绕的杯，我在欣赏瓷器之精美的同时，更赞叹于古人的智慧（还可以写与古人来一次灵魂对话）······这才使我明白“劳动出智慧”这个道理。（走过街市，看见精美的瓷器，才明白劳动出智慧这个道理）
至于作文的文体，同学们既可以写记叙文，也可以写散文，当然，如果你能力强，还可以写议论文。
筑结构，选手法
开篇：总领全文、开门见山、设置悬念、引起下文（手法：修辞手法）
过程： 欲扬先抑、铺垫、照应、对比、衬托（手法：表现手法）
结尾：首尾呼应、照应文题、卒章显志（手法：修辞手法）
记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙等
线索：贯穿全文
接下来，穆老师教大家一个“万能写作技巧”，如下：
小我——事件——触动——品质、学习、意志、修养或情感——提升——大我
【小我】自我任性
【事件】我因妈妈是一位清洁工而瞧不起她，甚至不想让她参加家长会······
【触动】有一次，我走过她工作的区域，看见她俯身捡垃圾的专注神情，看见街道被她清扫得如此干净整洁，我被妈妈努力工作的样子征服了，流下了愧疚而自豪的泪水······
这才使我明白：努力的人，应当得到他人的尊重
【提升】品质与情感
我主动帮妈妈扫马路，敢于在同学面前袒露妈妈的身份。
【大我】更加懂事的我
结束语
“难者不会，会者不难。”
同学们，经过穆老师的一番分析后，你们掌握了吗？
当然，穆老师今天所分析的只是抽象的方法，至于如何将其写好，还得靠你们平时去训练。
训练有方法，千万不可盲目哦！否则，就是在浪费时间。
朋友们，你们对此有何看法？欢迎大家在下方的评论区留言。
