引言
昨日，有個
初三小朋友私信穆老師，問《走過，才明白》這篇作文到底該怎麼寫？備註：《走過，才明白》是河南省2020年中考二模語文作文題（二選一），作文材料如下：
人生就是一場旅行。我們走過山川田野，領略自然風光；走過街市阡陌，感受世俗萬象；走過任性自我，磨礪青春鋒芒；走過困惑迷惘，把握前進方向······
說句實話，這並不是什麼新題。老穆在兩年前就給學生講過了，因為這是2018年鹽城市的中考作文題。
或許有人就有疑惑了，心想：“既然是老題，為何還要考呢？這對學生寫作還有幫助嗎？”
老穆想說，肯定是有幫助的。
作文，一定是“寫在平時，用在考場”。滿分作文，大都不是“臨場發揮” ，而是將平時寫作內容“搬”到考場上。
那麼，如何將平時寫作內容“搬”到考場上呢？
老穆認為，“自圓其說”能力是關鍵，如果你掌握了“自圓其說”能力，你就可以將同一素材寫在不同的作文當中去，並且還扣題。
關於“自圓其說”能力，老穆會在今後去講，今天的重點是解析《走過，才明白》這篇作文。
審題與立意
審題與立意，是考場作文的重中之重，如果這一步出現了問題，接下來的努力都是在做無用功。
那麼，我們該如何審題呢？接著往下看。
第一步：讀標題，聯繫材料，揣摩意思。
走過，才明白。
走過（經歷過）哪裡（什麼）？明白什麼？
【1】走過山川田野，才明白“自然風光”所帶來的人生啟迪；（具體的）
【2】走過街市阡陌，才明白“世俗萬象”所蘊含的深意；（具體的）
【3】走過任性自我（經歷任性自我的階段），才明白“青春需要磨礪”這個道理；（抽象的）
【4】走過困惑迷惘（經歷困惑迷惘的階段），才明白如何把握前進的方向。（抽象的）
第二步：確定作文的主題（立意）
老穆之前就說過，中考作文，你只要考慮三大方向即可，它們分別是成長勵志類、情感道德類和哲理思辨類。
【成長勵志類】勤奮、堅持、拼搏、寬容、包容、信任、自信、勇敢、樂觀、自強、自立、責任、擔當、夢想、追求、志趣……
【情感道德類】親情、友情、愛情、理解、感恩、奉獻、愛國、愛家……
【哲理思辨類】智慧、境界、突破、留白、舍與得、善與惡、堅持與改變······
這篇作文，你就可以任選一類去寫。比如選擇“成長勵志類”，主題可以是“拼搏”、“寬容”、“自信”、“勇敢”、“樂觀”或“自強”等。
選素材、定文體
我們先來看素材選擇，如下：
【一般學生】
考試沒考好，很是困惑。一天，我走過公園的小道，無意中發現有許多野花在石縫中綻放，這使我很驚訝，同時也激勵了我，這才使我明白“拼搏”的重要性。
（經歷過迷惘困惑的階段，才明白拼搏的重要性）【較好學生】
媽媽是一位清潔工，起初我是瞧不起她的，後來，當我走過她工作的區域後，看見她努力工作的樣子，這才使我明白，努力的人應該得到尊重。（經歷過任性自我的階段，才明白努力的人應當得到尊重）
【優秀學生】
走過一條街市，偶遇一家瓷器店，被店內琳琅滿目的瓷器所吸引，走進一瞧，有藍白相間的碗，青紅勾勒的碟，五彩爭豔的瓶，金綠纏繞的杯，我在欣賞瓷器之精美的同時，更讚歎於古人的智慧（還可以寫與古人來一次靈魂對話）······這才使我明白“勞動出智慧”這個道理。（走過街市，看見精美的瓷器，才明白勞動出智慧這個道理）
至於作文的文體，同學們既可以寫記敘文，也可以寫散文，當然，如果你能力強，還可以寫議論文。
築結構，選手法
開篇：總領全文、開門見山、設置懸念、引起下文（手法：修辭手法）
過程： 欲揚先抑、鋪墊、照應、對比、襯托（手法：表現手法）
結尾：首尾呼應、照應文題、卒章顯志（手法：修辭手法）
記敘順序：順敘、倒敘、插敘等
線索：貫穿全文
接下來，穆老師教大家一個“萬能寫作技巧”，如下：
小我——事件——觸動——品質、學習、意志、修養或情感——提升——大我
【小我】自我任性
【事件】我因媽媽是一位清潔工而瞧不起她，甚至不想讓她參加家長會······
【觸動】有一次，我走過她工作的區域，看見她俯身撿垃圾的專注神情，看見街道被她清掃得如此乾淨整潔，我被媽媽努力工作的樣子征服了，流下了愧疚而自豪的淚水······
這才使我明白：努力的人，應當得到他人的尊重
【提升】品質與情感
我主動幫媽媽掃馬路，敢於在同學面前袒露媽媽的身份。
【大我】更加懂事的我
結束語
“難者不會，會者不難。”
同學們，經過穆老師的一番分析後，你們掌握了嗎？
當然，穆老師今天所分析的只是抽象的方法，至於如何將其寫好，還得靠你們平時去訓練。
訓練有方法，千萬不可盲目哦！否則，就是在浪費時間。
朋友們，你們對此有何看法？歡迎大家在下方的評論區留言。
