新機遇、新挑戰、新作為
呂炳君
經過10天緊鑼密鼓的學習，培訓班將落下帷幕。因為這個培訓班，使得因疫情而顯得幽靜的校園變得充滿生機與活力。一場場精彩的講座，給我們啟迪與教誨；一次次小組討論，是智慧和理想的碰撞與交融，一個個作業與考試，鼓舞著我們前進的腳步。這次培訓，會永久留在我們的記憶中，會讓我們受益終生。
培訓內容充實、豐富，收穫是多方面的：
通過聽《培育和踐行社會主義核心價值觀》《堅定信仰、牢記初心、踐行使命 做忠誠乾淨擔當的優秀教育工作者》講座，認識到“不忘初心、牢記使命”“習近平新時代中國特色社會主義思想”等重大理論對於中層領導成長有永久的牽引力，這也是學校不斷前進的思想源頭；堅守《教師職業道德規範》，是中層領導成長永恆的原動力，是學校發展的靈魂所在；《網絡信息安全與輿情處置》學習，促使中層領導成長要緊跟形勢，要有強勁的發展力，這是學校走向前進的希望所在；《公文寫作》講座，正如劉用良老師所比喻：對綜合治理能力提升是“隱形的翅膀”，給我們助力，這是衡量學校發展水平的內涵標準所在。《新冠肺炎防控知識》講座，讓我們及時瞭解相關知識，這種審時度勢、與時俱進才會使中層領導組織具有持久的凝聚力，這是學校發展的組織保障。
培訓班雖然結束了，對於工作，這是新的開始。可以說這次培訓是“加油站”，是“助推劑”，是“動力源”。
我會結合具體工作，對這次學習內容進一步消化、吸收，把肩上的“重大使命”轉變為工作的“強大動力”。
本學期，突如其來的疫情，延緩了師生返校的腳步，教學由“面對面”變為“屏對屏”，給教學與管理帶領了新的挑戰，給我們很多思考。在全力做到提升理念、堅持以人才培養為中心的基礎上，梳理年度工作要點，提前謀劃、統籌推進。
一、理解“三個結合”，做好教學及管理
1.線上與線下相結合
線上教學雖然是在特殊時期的應急之需，但是客觀上確實改變了備課方式、教學形式、互動模式、心理態勢……。未來教育必然是線上和線下長期共存、相互促進的混合式學習，這種新形態必將邁向教育新生態。我們必須建立一套完整的線上+線下雙線教學思維模型，提升人才培養質量。
2.課內和課外相結合
當今時代，新技術新模式新業態層出不窮。快速發展的社會既為青年施展才華、競展風采提供了廣闊舞臺，也對青年能力素質提出了新的更高要求。“非學無以廣才，非志無以成學”。課堂雖然是學生學習知識的主渠道，在做好課堂教學的同時，更應指導學生多渠道、多領域增長知識見識，做有中國情懷、有世界眼光、有國際視野的新時代社會主義建設者和接班人。
3.理論與實踐相結合
在實踐教學這條路上，我們已經進行了一些改革，也取得了良好效果。但是培養符合用人單位要求、“招之能來，來之能用”的高水平、應用型專業人才、構建德智體美勞全面發展的教育體系、落實《中共中央國務院關於全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，我們任重道遠。
二、強化“四個抓手”，提高人才培養質量
1.全力推進課程思政建設
深入挖掘拓展學校各門課程思想政治元素，將馬克思主義、愛國情懷、民族精神、創新思想等融入專業教育，促進思政教育與專業教育有效融合，通過講課大賽、項目建設、優秀案例評比等措施，推進課程思政工作。選樹一批“有熱度：學生積極主動參與；有溫度：內容有情有義；有深度：囊括世情國情黨情；有廣度：校內外廣泛參與；有高度：國家、學校高度關注；有力度：多方參與鼎力支持；有效度：社會影響廣泛”的課程思政典型，竭力做到“學校有氛圍、課程有示範、教師有榜樣、成果有固化”。
2.聚力師範類專業認證
專業認證是專業成熟度的主要標誌之一。師範類專業是我校傳統優勢專業，落實“學生中心、產出導向、持續改進”的理念，紮實推動師範專業特色發展、追求卓越。我們要以師範類專業認證為契機，強化師範院校的使命意識，深入推進師範類專業內涵式發展，促進質量提升，保合格、上水平、追卓越。
3.加強“一流專業”建設
專業是人才培養的基本單元，是建設高水平本科教育、培養一流人才的“四梁八柱”。結合我校發展規劃和專業實際，固根基、揚優勢、補短板、強弱項，出臺《一流專業建設點建設標準》（校內先行版），加快推進一流專業建設，促進專業結構優化，以人才培養為中心，以社會需求為導向，立足滄州，面向河北，服務京津冀一體化戰略發展。
4.促進“一流課程”建設
在一流課程建設中，提升質量意識、推動質量革命、樹立質量品牌，讓學生忙起來，讓教學活起來，讓管理嚴起來，掀起一場質量革命。制定《一流課程建設實施方案》《一流課程建設標準》（校內先行版），完善激勵政策，借當前因疫情帶來的線上教學的東風，傾力打造五大“金課”、淘汰水課，突出學生中心，注重能力培養，有效提升課程的“兩性一度”。
新時代，面對新機遇、新挑戰，我將力爭有新作為。認真落實學校工作要點，帶領教務處積極踐行師院精神，弘揚師院價值，增強師院力量，堅守“為黨育人、為國育才”初心使命，全力提高人才培養質量。
編輯：齊紀
審核：趙振崗 何漁陽
來源：滄州師院微平臺
