父母課堂開課啦！！！
思維的靈活性是指智力活動的靈活程度，具體來說包括如下幾個方面的靈活性~
一是思維起點的靈活~
個體能夠從不同角度和出發點來看待問題，並設置不同的問題“初始狀態”，這樣才能為靈活地解決問題做好準備。
二是思維過程的靈活~
從分析到綜合，從綜合到分析，孩子可以順暢地進行思維活動，善於組合分析，伸縮性大。
三是概括遷移能力強~
能自覺地運用所學習到的規律，並自上而下地運用於有關方面。
四是思維轉化靈活~
當運算或者遊戲規則改變的時候，個體能夠很快地適應並接受新的規則。
思維活動的靈活程度是幼兒思維效率的直接決定因素，同時還深刻地影響著兒童未來數字能力、推理能力的發展。
幼小銜接階段，幼兒思維發展也處於銜接和過渡的階段，是培養思維靈活性的關鍵時期。
由於幼兒園大班兒童思維發展最大的特點就是過渡性，過渡期包含著兩層意思：
一是，這意味著這個時期是一個關鍵期。如果抓住了這個關鍵時期，就能很好地促進幼兒踏上一個新的思維發展階梯，實現思維潛能的飛躍。
二是，這又是一個充滿危機的時期。如果錯過了這個時期，將再也找不到這麼好的發展的時期，甚至會使幼兒的能力發展和社會需求在幼小銜接這個坎上發生斷裂，使得孩子不能很好地適應即將到來的小學階段的學習。
總體來說，6歲幼兒認知和思維的靈活性正在突飛猛進的發展著，在這個階段通過適宜的刺激和培養，能夠更加促進思維靈活性的快速發展。
對兒童進行思維靈活性訓練，不能光靠說教，而要靠科學的方法，巧妙的設計，耐心的引導。
培養孩子思考和探究的最好方法就是向孩子提問。
用一雙發現的眼睛看周圍的世界，會發現處處都隱藏著有趣的問題。
所提出的問題是孩子可以回答的，但是要通過思考才能得出答案，這樣才有利於培養孩子樂於動腦的習慣。
對於孩子的回答，家長不要當一個高高在上的裁判，簡單地判斷孩子說得對還是錯。
而是要像同伴一樣，參與到孩子的探究和聯想中，鼓勵他們大膽地提出問題和想法，同時又能逐漸內化家長的經驗和知識。
常常進行這種探究式的回答遊戲，孩子的頭腦自然會處於積極活躍的狀態。
思維靈活性的主要特點還表現為在對待同樣的問題上，能夠運用許多不同的辦法和途徑解決，一旦解決問題的思維出現困難，能主動地改變思路，從其他角度重新考慮問題。
寶爸寶媽們，你們學會了麼~
