互动式教学模式是众多全新的教学模式当中的一种新的教学理念、教学方法，在职业高中语文的课堂教学中将互动式教学模式有效的融入进去，不仅有效的促进语文课堂教学中师生之间的和谐互动，还能够引导学生在学习语文的过程中，真正的将语文知识全面的吸收、掌握的更加牢固，使学生的语文能力从本质上得到提升，使职业高中语文的教学质量与水平得到全面的提升。
1 互动式教学模式的简述
1.1 什么是互动式教学模式
互动式教学模式是指让学生爱学习、会学习、善学习作为教学目标的一种教学模式，并且以培养学生的自主学习意识与创新能力为目标的教学模式。互动式教学模式在“教”与“学”的过程中，是以平等的探讨交流方式以及互动学习模式进行教学，促进师生之间能够更加和谐、更加全面的进行情感交流与沟通，在教学中师生之间互为主体，激发教师与学生双方的主动性、探索性，充分将学生的学习积极性调动起来，从而产生教学过程的共振，以达到教学的预期效果的一种有效教学方法。
1.2 互动式教学模式的原则
互动式教学模式在教学过程中的原则有：沟通交流的原则，互动式教学能够在教学过程中顺利进行师生之间的沟通交流是一个重要的保证，顺利的沟通交流影响着以学生为主体的教学的效果。平等民主的原则，互动式教学的顺利开展民主、平等是重要的思想基础，教师在教学中在充分了解学生的不同特点、兴趣等，因材施教的充分给予学生自由发展空间，展示出学生的个性特点。自主探究的原则，互动式教学通过有效利用自主探究这一原则，使学生的发现意识、探究态度得到有效的培养，使学生不仅能够对学习的内容很好的掌握，还能使学生的思维能力、钻研态度得到发展，给学生提供充分的实践探究的机会。理解合作的原则，互动式教学中教师对学生要能够换位进行思考，善于理解学生，在对学生充分的了解后与学生形成一种合作的关系，使学生能够感受到教师是与他们一同学习，共同进步的。
2 职业高中语文互动式教学模式的应用策略
2.1 平等的师生关系
在职业高中语文教学过程中，运用互动式教学模式的前提需要建立平等、和谐的师生关系，在此阶段这是一个非常重要的因素。在职业高中的教学过程中，学生会根据自己对教师的喜好来决定是否喜欢学习这门学科。因此，建立平等的、和谐的师生关系是有效缓解这一现象的发生的可能性，与此同时，通过建立平等的、和谐的师生关系也能够对学生所存在的心理压力进行有效的缓解，使学生的心情能够以轻松、愉快的状态融入到语文的学习氛围当中。
2.2 加强课前的预习
在职业高中语文教学过程中，最为基本的要求是师生对教学内容必须熟悉，学生要熟悉教学的内容，必须要进行课前预习，这是重要的方法、措施和基础。在进行课前预习时，一定要明确预习的具体内容，明确预习的具体要求，语文的课前预习，通常是以语文基础知识，包括字词的音、形、义的预习，以及文学常识的预习，还有学生对课文内容的理解，及在预习过程所遇到的问题。例如：在学习《邓稼先》这篇课文时，通过预习对本文的字词进行掌握，深切的体会邓稼先的人品，并要求学生通过预习列出自己不懂的地方。通过课前预习达到教学时的预期效果。
2.3 设计探讨的问题
在职业高中语文教学过程中，运用互动式教学，教师应对在教学过程所要探讨的问题进行精心的设计，这是教学的核心与焦点，所设计问题的质量、水平直接决定了语文互动课堂教学的效果与水平。例如：在课堂教学《邓稼先》这篇课文时，设计的问题是作者要讲述邓稼先的人品是如何？作者要表达什么样的情感？以问题进行教学，学生也根据问题进行探讨学习。因此，在语文的课堂教学中，教师要实施互动式教学模式，所设计的问题要能够引起学生的兴趣，是学生们所关心的问题，如何做到呢？一个行之有效的方法或措施便是在学生进行预习时，所提出的问题为思考点，然后在语文的课堂教学中进行讨论，达到语文教学的预期目标，提高语文教学的质量与效率。
3 结束语
互动式的教学模式在尊重学生的同时，建立了平等和谐的师生关系，使“教”与“学”的关系由被动变为主动，使语文的教学质量与效果能够得到明显的提高，充分体现出现代教育、教学的积极性。
