國慶旅行結束，乘上海至太原復興號高鐵返程。車廂裡大多是返程的人們。經過鄭州、石家莊兩個大站後，車上的人明顯減少，原先嗓雜的車廂也安靜了許多。時至黃昏，暮色四合，加上昏黃的燈光，疲憊的人們懶得說話，要麼各自看手機，要麼昏昏欲睡。
忽然，車廂左前方一角，傳來清脆的童音，在朗讀。聽聲音判斷，孩子估計是六、七歲，他在讀《詩經》！
““蒹葭蒼蒼，白露為霜”當小男孩響亮的聲音傳來，整個車廂都安靜啦。孩子吐字清晰，字正腔圓，停頓有序，讀出了詩經的韻味。這朗朗讀書聲，猶如一股清流，滌盪心扉。這朗朗讀書聲，彷彿一陣清風，吹走疲憊。聽孩子這麼一讀，不免為之一振。好奇地站起來，看到一位紅衣少年，邊上是媽媽在讀書。周圍人也不由得豎起耳朵，悉聽下文。
不出所料，孩子韻感十足地接下句。“所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。”
孩子遇到不懂的字詞時，邊上的媽媽上線了，耐心解釋，一應一答，這母子，成了車廂裡的唯美。
聽他們一字一句地讀 ，看他們一俯一仰地和，
蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。
想象古人筆下的蒼茫景象，體會古人用詞精緻，不由讚歎。
第一，讚歎古代詩人。這裡形容蒹葭茂盛用“蒼蒼、萋萋、采采”；而白露呢？也有不同的狀態“為霜、未晞、未已”；形容道路曲折艱難，用“道阻且長，道阻且躋，道阻且右”；連水邊、岸邊也用“在水一方、水之湄、水之涘；在“水中央、水中坻、水中沚不同的表達。
仔細想想，也真不簡單。古人用寥寥數語就描述出這麼個唯美場景，儘管現實很骨感，道路曲折漫長，也要努力讓理想豐滿，努力追求心中的美好。
第二，讚歎當今少年。人常說，自古英雄出少年，這位小小少年，還沒上小學，能靜下心來在火車上背誦詩經，這得有多自律！還有這麼一位媽媽，能這麼耐心透徹地講詩經，這麼高質量的陪伴，對孩子的發展將會有多大的影響。
少年智，則國智，少年強，則國強。有千千萬萬這樣的後浪，我們國家的復興，是不是更有希望？！
小小少年，你讀書的樣子，真棒！從你身上我看到了祖國復興的希望！
