孫儷曾在微博曬出幼兒園老師記錄兒子的一段關於“愛”的討論。當老師在講《美女與野獸》的故事時，等等說：“野獸愛美女，對嗎？”
老師回答：“是啊，那等等知道愛是什麼嗎？”
等等一臉嚴肅地說：“愛就是保護，就像……就像……。”
老師問：“就像什麼？”
等等認真地說：“就像我愛媽媽，愛妹妹，所以我要保護她們。”
老師為這個小小年的孩子嘴裡的答案動容，由衷的感嘆“真是個甜蜜的寶貝！”
從孫儷的微博中，我們經常會看到一些經典的繪本，“小暖男”的養成，自然離不開她對孩子閱讀的重視。她曾說兒子很喜歡小動物，所以在書籍選擇上，也會有所傾向。她在一次分享中提到給自己兒子讀書的故事，她不小心少講了一段內容，兒子立即糾正她說講錯了，少講了一些，經過這件事後讓她明白，平常看小傢伙雲淡風輕的，但其實付出是有效果的，於是更堅定和堅持的陪孩子讀書，她說過：全家人一起閱讀是最美好的場景。
對於孩子來說，幾乎每一個孩子都是渴望故事的，透過那些有趣的書本認知世界、領悟人生。我們常說培養閱讀習慣要趁早，但這也意味著家長需要更多的時間和準備，來陪孩子做這件事，許多時候是我們沒準備好。
要相信，這是一個值得的堅持！
記得我的孩子出生後，曾買了一張爬行毯，我發現每當孩子在這張爬行毯上活動時，他變得特別的安靜。經過觀察後發現，原來他的注意力被毯子上的國家標誌給吸引了。他會專注的去看，用小手去摳。我隨著孩子的節奏，在他小手指向的地方給他講“巴西、泰國、加拿大……”，久而久之，他對這些國家已經非常熟悉了，即使他還沒學會說話，也能準確的找反饋出大人反饋的信息。
後來他學會說話了，除了會叫爸爸、媽媽以外，還能清楚的說出他喜歡的國家名稱。有一次，帶他到公園散步，我們在一個老舊的長椅坐下休息，他指著一塊斑駁的漆塊兒圖形說：“巴西、巴西”。
從那以後，讓我覺得原來每天給孩子講，對孩子來說是有用的。他把聽到的東西，裝進了他的記憶裡。
其實，回想我們是如何學會說話的嗎？
從出生起，我們聽著爸爸媽媽每天的喃喃之語，學會了第一個、第二個、第三個……更多的詞語。孩子記住語言，通過兩個途徑：看、聽。
美國著名的閱讀研究專家吉姆崔利斯說過一句話，讓我記憶深刻：你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶和一櫃櫃的黃金，但你永遠也不會比我富有，因為我有一位讀書給我聽的媽媽。
一個好的閱讀習慣，給孩子帶來的是比黃金更寶貴的財富，而家庭是財富的發源地。
一項名為“美國兒童日常經驗的有意義差異”的研究，對堪薩斯大學實驗學校4歲的兒童掌握詞彙進行測試，研究人員通過1300小時對這些孩子的家庭情況進行拜訪、研究，發現這些家庭雖然經濟水平有差異，但愛孩子的方式、為孩子做的事都是一致的，唯一不同的是詞彙量豐富的孩子，家庭更注重引導孩子接觸更多的詞彙。
閱讀，猶如給孩子乾涸的水池，源源不斷的注入水源，幫助孩子蓄滿語言的水池。在此基礎上，孩子有良好的語言詞彙基礎，從而閱讀，它們就像滾雪球一樣，讀得多，便知道得多，知道得多便更有自信，孩子自然而然的更喜歡閱讀、知道得更多、更自信，閱讀產生的複利，效果顯而易見。
如何開啟孩子的閱讀之門，父母是那個點燃火把的人
知乎上，有一個話題：對於一個孩子來說，什麼是最好的教育方式。
有位媽媽懊惱的說，自己居然嘗試去把自己花了許多年、栽了許多跟頭才明白的大道理，講給一個不到6歲的孩子聽。她總結說：孩子沒有天生的自律，也不要試圖用成人的方式去給孩子講大道理。
想想，當自己還在上學的時候，老師經常對我們說：“你們要多讀書，要不然以後會後悔。”
青春年少的自己會在心裡想著：才不會後悔呢。而當我們成年，為人父母后，居然也用同樣的方式把這些話，說給了自己的孩子聽。
英國著名的評論家奧威爾說：很少有孩子主動喜歡上閱讀，通常都是某個人引領了他進入書中的奇妙世界。
比起看電視、玩遊戲，對於讀書這件事，沒有一個孩子會自己的拿起書本。
記得，在一次培訓學習，一位媽媽分享了自己的經歷。為了培養孩子的閱讀習慣，她用了許多的方法，讓孩子感受書籍的有趣。比如：不斷的往家裡買書、辦借閱卡、定期的帶孩子去圖書館、繪本館，感受和小朋友一起讀書的氛圍。
然而，在堅持的路上並不是很順利。有時買了10本書，也許孩子只喜歡其中的1本的情況。當然也會遇到家人的質疑，花這麼多錢買這麼多書，孩子又不喜歡。還有來自自身的，比如工作已經很累了，拖著疲憊的身體還要給孩子讀書，有時候還不確定孩子到底吸收了多少。遇到這些問題，自己快要放棄了。
直到一次，帶著孩子去近郊遊玩，3歲的孩子指著清澈的小溪，對她說：“媽媽，你快看，清澈見底，這就是清澈見底”，她激動的無以言表，她看到自己的堅持換來的收穫。如今，她的孩子從一個對書籍無視的寶寶，變成了一個愛讀書的“書蟲“。
她還說，自從有了孩子，她自己也撿起了多年不碰的書本，平常工作和陪伴孩子，沒有多餘的時間，於是自己每天堅持早起看書。不知不覺間，寶寶已經習慣起床就到書房找她。她說，未來當孩子回想起來這段記憶，回憶起媽媽認真看書的樣子，希望能鼓勵孩子。
現在孩子3歲，他們已經一起讀了1000多本繪本，未來還要一起堅持下去。
愛爾蘭詩人葉芝說：教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。一個孩子通往閱讀的道路，從來都不是單獨的旅行，開啟孩子的閱讀之旅，點燃孩子閱讀渴望，最好的方式是有父母的引領。
培養孩子閱讀習慣的三大方法，培養一個“吃書”的孩子
《平凡的世界》的孫少平，一個普通的農民家庭的孩子，因為高中時期讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》開始思索人生，也是讀書奠定了他的理想和堅持，就像他說的：“總有一天，我要離開這裡，去看看外面的世界。”
如果他不是早期通過書本，喚醒自己的認知，恐怕也不會改變他後來的人生。讀書趁早，不是老師對我們說的口頭禪，是切切實實的真理。
顯然，我們的生活比孫少平所處的年代優越得多，我們也是竭盡所能的把最好的給孩子，提倡“起跑線”教育和“富養”。而真正的起跑線是父母自己，真正的富養現是打開孩子的眼界和豐富他們的知識。
也許，也有人說這個世界本身不公平，雖說條條大路通羅馬，而有人就出生在羅馬，所謂的起跑線，永遠都是不平等的。沒錯，我們就生在這個不是絕對公平的世界裡，但是機會的天平永遠是傾向於有準備、有實力的人。閱讀，對於一個人來說，可能無法改變人生的起點，但可以改變人生的終點。
培養孩子的讀書興趣的三個方法，幫助孩子開啟豐富的人生。
1） 物理干預法
■在家裡打造一個讀書角，為孩子準備一個小書架，保證孩子隨時可以看到書，想看時能輕鬆的拿到書。
■為孩子購買屬於自己的書籍，甚至可以讓孩子寫上自己的名字，告訴孩子這是屬於他的。
■帶孩子去圖書館、書展，讓孩子體驗不同的讀書環境，鏈接同頻的夥伴。
人類是區域性動物，往往我們會不自覺的區分在什麼場合做什麼事。比如：我們去圖書館會不自覺的小聲說話，去一個垃圾滿地的場所，可能會毫無顧忌的往地上扔垃圾。所以，閱讀環境的打造，一個屬於孩子的讀書角、一本屬於孩子的書，固定的場所，讓孩子不自覺的將讀書這件事融入自己的行為中。
2） 化學催化法
■給孩子講故事。做一個善於講故事的家長，首先，建立自己的故事庫，其次，能在生活中將這些故事講給孩子聽。告訴孩子，這些故事都是從書中看到的，書中還有更多精彩的故事。
■陪孩子一起讀書。每天抽出至少15分鐘的時間，和孩子坐在一起，與孩子共讀一本書。此刻，除了讀書，也會收穫一段美好的親子時光。
■做一個愛看書的家長。建立自己的閱讀習慣，和孩子分享閱讀的方法和有價值的探討，把書中有趣、對你有感觸的內容，分享給孩子。同時，關注一些有關的前沿信息，不斷的提升自己。
3） 多巴胺系統獎勵法
科學家們研究人的大腦對教育產生的影響的結果表明：情緒對行為有遠大的影響。多巴胺位於我們大腦的前額葉皮質層附近腦區，我們稱之為“伏隔核”，當伏隔核感覺到愉悅的信息時，會分泌更多的多巴胺，因此產生更積極的行為。
■肯定孩子，不管孩子讀的什麼書，首先肯定孩子拿起書的行為是正確的。
■鼓勵孩子，包括鼓勵他們分享自己的看法和感受，鼓勵他們的進步、獨特的觀點、正確的觀點。
■尊重孩子，給孩子選書的自由、看書方式的自由，認真的聽孩子的分享，不做批判和糾正和干預。
當孩子做出一個正確的行為時，即使的進行具體的肯定，鼓勵他們的行為時正確的，讓孩子對讀書這件事產生愉悅的感受，從而選擇努力堅持和保持良好的習慣。
誠然，建立一個習慣，需要日積月累的克服自身的惰性，堅持不下去是人之常情。但是，想象一下，在孩子有限的童年時光裡，能和他共讀一本書，共享一段親子閱讀時光，是一件再美好不過的事，即便所有的事情都隨歲月長河流逝，但這段共讀的記憶將成為永恆。
作者介紹：大家好，我是童言，5歲孩子媽媽，鼓勵諮詢師、繪本講師、閱讀推廣人，讀書寫字是我的愛好。生活中我也是一個會犯錯的媽媽，在育兒的路上會感覺無助。但我也是一個渴望學習，和孩子一起成長的媽媽，希望通過分享育兒心得提升自己，同時對大家有幫助。感謝關注！
