山清峽客書畫提倡學國畫同時必須學習書法，講究書畫兼修！有句俗話說得好：“書畫同源”。
在中國傳統藝術中，除了中國畫外，還有書法藝術。書和畫關係非常密切，它們使用的工具、材料是一致的、相同的，這不足以說明，最重要的書法和國畫有共同的審美標準，這是在長期發展過程中逐漸形成的，中國畫捆綁在書法上，書法與國畫有不可分割的關係。
中國畫起源古代，象形字，奠基礎；文與畫在當初，無歧義，本是一個意思。有人認為伏羲畫卦、倉頡造字，是為書畫之先河。文字與畫圖初無歧異之分。
書法注重氣勢之美、意態之美、韻律之美，可說是真正的抽象派藝術。
中國繪畫是充分運用書法藝術這種抽象手段的。
書法的用筆是中國畫造型的語言，離開了書法的用筆，就很難言中國畫。
書法家的感悟，直接影響著畫家，書論正是畫家用筆的基礎教材。
從而，中國畫本身帶上了強烈的書法趣味，國畫的線條、墨韻，處處都透露著抽象之美，它有著獨立的審美價值。也就是說即使離開了物像，單獨地欣賞一筆一劃、一點一塊，都使人怡然有得、心醉神迷。
國畫與書法審美的基點建立在哪呢？不是在刻畫對象上，不是寫一個字、畫一個山頭、一個人，審美標準相同是在藝術表現的語言上，中國畫與書法通過圓錐形的毛筆在紙上表現點線，以此為主要造型手段，具有獨立的審美價值，並非依賴在對象上。
西方傳統繪畫強調描繪對象真實、準確，完全從客觀對象出發，而國畫的價值不在這兒，國畫一開始就沒往寫實上走，不是說誰畫得象才高明，而是往寫意的方向走了，畫一條魚並不一定是象某種魚，而是具有魚的總體特徵，知道是魚，人們不是過多追究那是什麼魚，畫樹林點很多點，也沒人去深究那是什麼樹。
寫意，意是主觀的，把主觀與客觀放在基本同等的地位。中國畫追求的是筆墨，筆墨從字面上去理解就是一種工具――毛筆、墨汁、墨塊，後來筆墨二字的內涵發生了重要的變化，越來越延伸、越來越豐富，把筆墨解釋成是用筆用墨的方法，還不準確，它更深刻的含義則是通過用筆用墨所表達出來的作者的情感和意識，通過筆墨所表現出來的點和線（西方叫筆觸）有沒有審美價值，是不是跟別人不同的地方，到底美在哪，追究的是這個問題，而非某些外行所說的用筆用墨的方法，又或者是執筆的方法等。
可見在這一點上，國畫和書法就有著完全一致的追求。我們寫一撇一捺重要不是追究它是不是一個“人”字，而是寫的這個“人”字的點線寄託了多少情感、對形勢的認識深度，表現能力，對審美的認識、理解及心境，就是古人說的神韻，這些東西很重要，從這些方面來說，書畫不僅是同源，也是它們最深刻的表現手法和對筆墨的審美追求都是一致的，這就是書與畫很重要的一個關係。
有書法基礎學畫有優勢，通過學習書法時對毛筆的把握、對點線的表現形成一定的能力，學畫可少走不少彎路，央美書法專業的同學國畫課也不是太多，但通過兩三年的時間，進步就比較明顯。
現在很多專門的國畫教學，有一定缺陷，雖然也重視書法，但是由於大環境的影響、認識水平等原因，大多都不願在書法上面下功夫，到後來再補課就比較難了。當代搞國畫的書法基礎整體都比較薄弱，這是一個致命的問題，現代很多人國畫畫不好，主要是用筆不好，一著急就把圓錐形的表現力很豐富的毛筆當刷子來用，覺得只要塗出一個形，畫出效果就行了。
當代美術教學體制基本是西方的，考國畫也是考素描、色彩，不考用毛筆的能力，導致學畫的用筆能力弱，自己不行、不理解就說用筆不重要，這樣形成的後果很嚴重。有書法基礎再來學畫就有優勢，吳昌碩、金冬心等都是很晚才學畫，但一畫就不得了。
書與畫是相輔相成、審美是一致的，不過書法是藉助漢字傳達對美的理解，畫是藉助一塊石頭等，這麼一轉換，就能清楚它們在根本上是相通的。學習書法一般要從局部入手，字不能寫錯，要從一點一劃開始，很容易對整體關注不夠，學畫的人則對形式、造型、整體很關注、很敏感，篆刻中對線條的位置、角度、長度等的處理都非常細緻，這些都值得搞書法的去學習。
古人從舞劍、夏雲中都能悟出書法之道來，與書法關係很近的國畫、篆刻就更應該關注。古人經常說能書者善畫、能畫者善書，古代一些開宗立派的書法家們的畫都很厲害，有記載就說王羲之善畫，我曾看到傅山的畫覺得很好，意境特別奇，張瑞圖、王鐸等的畫也都非常好。
早期書法比繪畫要重要。文字是傳播思想和知識的工具，也是人際交流必不可少的，古代無論統治階級還是平民百姓肯定都重視文字，書法與文字捆綁在一起，地位也跟著提高了。書法能傳達聖賢的思想，是一個人的臉面，是必備的，而畫並不是必備的。書法比繪畫成熟得要早，書法理論在漢代已經很成熟，達到了相當的高度，書體也趨向於成熟，但畫在漢代還比較幼稚，理論也不成熟，跟書法沒法比，可以說書法是畫的老師。
所以如果沒有書法的基礎直接學習國畫，真的比較困難。因為國畫裡的一些技能，例如什麼時候用筆鋒、什麼時候用筆肚、什麼時候頓筆、什麼時候提筆，都很講究，需要結合著毛筆字的寫法一點點領悟。
山清峽客書畫致力於弘揚中華民族傳統文化，發揚國畫國粹精神，
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