通過重重危難去尋求不朽，是一件賞心樂事（法國）
每個人都希望在危難時有個保護神如同曙光一般出現，救自己於困境之中；每個人的精神思想裡都有些異想天開的美好夢境；每個人都願意去了解自己是怎樣來的，我們的祖先是如何戰勝一重重困難，站在世界巔峰的。
那些光怪陸離的事件、地點及人物經過一代代渲染，已經刻印在整個中國人的意識海洋之中，只要一提及那兩個字，大家都心領神會了。
它們叫做——神話。
神話與我們的生活息息相關，它存在並發展於古代，但離我們的生活卻並不遙遠，甚至可以說是息息相關。
幾乎每個人或多或少都是聽著神話故事長大的，沒有一個不知道盤古、女媧、夸父、精衛等，也沒有一個不能張口就來那些成語：夸父逐日、精衛填海、女媧補天、牛郎織女、八仙過海。
甚至在教育孩子的時候，我們都要用神話故事來啟發：要擁有夸父追日的不滅精神，精衛填海的執著，八仙過海的本領……
這一本入選教育部中小學生閱讀指導目錄，多篇文章入選教育部統編語言教材的書《中國神話故事集》介紹給大家，作者袁珂，當代中國神話學大師。
曾任職於臺灣編譯館，後在四川省社會科學院任研究員，有著豐富的神話知識，他的20多部著作被譯為多國語言，也曾入選日、美、新加坡等國學課本。
中國神話永遠有著鼓舞人心志的力量，它不會使人頹廢、消沉、動搖，即使在逆境中，也讓人看到光明。——袁珂
是的，5000多年的文化歷史，驗證了中國神話的魅力。
疫情期間，一聲令下，全國的群眾都戴起了口罩，自發參加各種抗疫活動，以世人所想像不到的團結戰勝了這次人類危機，這在國外是不能想象的，至今為止，印度、美國、日本等國還在深受著疫情的困擾。
這和印在中國人骨子裡的文化修養、傳統思想精華是不可分割的，而這一切都是傳統文學思想精髓所帶給中國人的動力，而形成這一切的能量中，神話也佔據了一定地位。
一、神話所帶給我們的教育意義
神話是先民們在勞動、生活、日常中創造出來的，那時候人們思想不夠發達，把能夠看到的自然現象結合想像，彙編成了神話，一方面說明那時候人們對於非自然現象的關注，另一方面也給我們以詳實的記錄。
比如天氣的變化，發洪水，白天黑夜的交替等，重要的是他們可以集現象與思想為一體，誕生出富含教育意義的故事來。
1、洪水神話所帶來的力量
我在教育孩子的過程中，注意到洪水神話的出現其實很多，大禹治水、西門豹治水等故事。
曾經有過的洪水災害是如此的慘烈，在人類心靈中留下不可磨滅的印記，成為一種集體表象，伴隨著神話一代一代地流傳下來，提醒人們對自然災害保持戒懼的態度。
這些故事代表了人類有自己思想，能夠想出辦法，用工具，用疏導等方法去治水，其實這一階段不同國家的神話中都出現過和洪水有關的故事。
比如諾亞方舟等，但無一例外，都是選擇了坐船逃生，只有極少部分人和動物活下來，而中國則完全不同，就是一代又一代的治水，堵不行就疏導，三過家門而不回，治好水帶領人們過上幸福的生活。
這神話裡就包含著一種向上的力量，我們可以戰勝自然，順應它，與它和諧共處。
而這正是要教給孩子們的思想底蘊。比如外國神話中期待英雄來救我們，不如我們自救，這就是懂得運用自然、利用自然的心法。
2. 戰爭神話讓人們瞭解和平的重要性
關於戰爭神話，有黃帝擒殺蚩尤、共工怒觸不周山、刑天揮舞矛盾等的故事，這些戰爭故事是慘烈的，內涵也是豐富的，不僅涉及古代的祈雨、止雨巫術，還涉及一些具有重要文化意義的發明。
原生民族的生活狀態、文化狀態，而在故事中也說明了人類的發展和進步，對於孩子瞭解歷史由來是有幫助意義的。
而戰爭也讓我們瞭解到殘酷性及對人類自身的危害，提高警惕，對於和平珍惜，也間接學會如何與他人共處。
神話是瞭解人類社會最簡單、最基本的工具，簡單明快，活潑生動，淺顯易懂卻蘊含深刻道理。
尤其是對於孩子的啟蒙，有著重大意義，而現在的教育制度也把其提上了權威的地位。
神話不滅，國人的思想不滅。
中國人頑強的精神是何等的壯烈！神話所象徵的深刻理想與對幸福生活的期許，成了中華民族生生不息的精神長河中的巨浪。
