楊元發，中共黨員，自參加工作以來，一直擔任班主任工作，在平凡的崗位上默默的奉獻著自己的青春。現任教於祥鳳實驗學校。寒來暑往，楊元發已任教十二載，在他心裡，始終認為班主任是班級工作的舵手，是學生成長的導師，是學生靈魂的塑造者，而班主任工作的核心又是德育工作。楊元發說，回顧這十多年來的教學生涯，可用八個字概括——“師德、熱愛、詩意、執著”。
立德樹人、爭做“四有”好教師
以德育為先導，把人民的教育事業當成是生命中最重要的事業，努力為國家培養德智體美勞全面發展的合格人才，為祖國的建設事業增磚添瓦，做一個學生滿意、學校領導和同志滿意、人民滿意的教師。同時，與時俱進，緊跟時代的步伐，把教書育人與當前我國快速發展的潮流相結合，注重能力，培養時代新人。這是楊元發自任教以來，一直堅守的目標。
“作為一個班主任，尤其是小學的班主任，其重要性是不容忽視的，能對學生產生一生的影響。”楊元發說，小學是學生世界觀、價值觀、道德觀形成的初級時期，是學生成才的必經之路。作為一名教師應當以德感人，踐行“德高為師”“學高為範”，做一名無私奉獻的教師。學生一聲“老師，你辛苦了”像清泉一泓，洗掉老師滿身的疲憊。學生渴盼知識的眼睛，給了教師責任和信任感，使教師迸發出奉獻一生的豪情壯志。
古人常說：“腹有詩書氣自華。”我認為語文教學就是要讓這種由墨香浸潤的‘氣華’轉而彌散成一種詩意氣質，一種詩意的魅力，讓學生在無形之中受到薰陶，受到感染，以收‘春風化雨，潤物無聲’之效。”楊元發說，在他的語文教學中，特別注重“讀”“說”的能力。他愛好現代詩歌，也喜歡帶領孩子們從現代詩歌中去感受語文的語言魅力。
在班級管理中，楊元發將以德感人、以理服人，把德育放在首位，讓學生樹立正確的世界觀，正確看待社會現象，培養他們的責任感、使命感和祖國未來接班人的自豪感。對於有過錯的學生，楊元發堅持以理服人，從不以粗暴的方式對待他們。“精誠所至，金石為開”，在楊元發的感召下，他的班級出現了“班風正，學風濃”的喜人狀況，班集體成了一個溫暖、和諧、上進的大家庭。
培養班隊幹部，帶動班隊工作。積極向上的班集體的形成，離不開小幹部的重要作用。因此，培養得力的小幹部是很重要的。楊元發採用了競爭上崗的形式選拔隊幹部。由隊員們評選出各方面能力強，又關心集體，有強烈的責任感的隊員做中隊長。接著，楊元發手把手地向他們傳授工作方法，在他們剛開始工作缺乏經驗時，他不是加以責備，而是耐心地給予具體的指導。對小幹部既要嚴格要求，又要樹立威信。班級建立了“優秀班隊幹部競賽欄”，讓每位班隊幹部有了競爭意識，有了我要管理好本職工作的心理，每位班隊幹部的積極性很高，儘管是每天要用大量的時間來處理班務，但從來沒有哪位班幹部忘記自己的工作。楊元發介紹，曾有位家長告訴他，說自己的孩子經常談起自己的管理計劃。
愛生如子，傾心育苗終不悔
“教師的事業是太陽底下最崇高的事業。”楊元發說，正是這句至理名言，激發了他選擇教師這個行業。在這十二年的教學生涯中，他始終手捧一顆愛心，深深地真切地愛著每一個孩子。作為班主任，他對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們並以誠相待。工作認真負責，從不敷衍塞責。深入瞭解學生，關心孩子的思想和心理變化，處處為學生著想，時間一長，自然成了孩子們的知心朋友。
作為班主任，楊元發對於後進生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，瞭解思想狀況，抓住時機，儘量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，儘快提高學習成績。只要學生進步了，教師的幸福感和成就感不言而喻。
“社會需要我們把學生培養成守紀律，愛學習，懂禮貌，有愛心，具有高素質綜合型的人才。因此，我們既要抓學生的學習，也要重視班隊活動的開展，在活動中不斷提高隊員的各種能力，使學生得以全面發展。”楊元發在課堂學習之餘，帶領學生選擇性研讀中華優秀傳統文化經典著作，進行因材施教，並根據學生年齡的差異安排誦讀內容，開展多樣化的中華優秀傳統文化教育形式。學習中，楊元發本著從易到難，從少到多，讓孩子們孩子們潛心下來，快樂誦讀。
加強學生愛黨、愛祖國、愛人民教育，全面提高學生素養。為使社會主義核心價值觀生動具體地融入到學生學習成長的全過程，營造有利於學生健康成長的和諧環境，使學生牢固樹立社會主義核心價值觀，楊元發組織開展了踐行社會主義核心價值觀系列活動。如圍繞“作為一名小學生培養和踐行社會主義核心價值觀應該從哪幾個方面做起”進行了深入淺出的闡述，號召全體同學積極行動起來，學習核心價值觀，踐行核心價值觀。如組織開展“社會主義核心價值觀——誠信伴我行”主題班會。如“文明在心中”的手抄報比賽，引導孩子認識到講文明的重要性，學會文明待人；如開展以“核心價值觀，我們在學習”為主題的演講賽，不斷引導學生從我做起、從身邊做起、從小事做起，一點一滴積累。
為人師表，注重身教，做學生表率
“師者，傳道授業解惑也”。多年來的教育教學工作，楊元發十分注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到。楊元發介紹，每學期學校都要開展幾次大掃除活動，在大掃除中為學生明確分工後他就帶頭幹起來，像擦燈和風扇這樣的髒活和有些危險的活，都親自去做，看到老師在桌子上小心翼翼，爬上爬下，有的學生為老師扶著凳子，其他同學都自覺地幹活，沒有人嫌髒，沒有人叫苦。
要求學生愛護環境衛生，他只要見到紙屑就隨手撿起；要求學生按時到校，他堅持早到校；要求學生認真對待學習，他努力做到了認真教學，做事。楊元發用自己認真、嚴謹的作風潛移默化地影響著自己所教育的學生。
在這十多年的教學生涯中，楊元發始終銘記一位教育專家所講，要想成為一名優秀的教師需要從以下四個方面去努力——“熱愛、責任、執著、機遇”，這十多年來，楊元發抓住每一個鍛鍊自己的機會，積極踴躍地參加各項教研教改活動。“捧著一顆心來，不帶半根草去”著名教育家陶行知的這句至理名言將會是我繼續前進的方向。他深知，作為一名站在一線的教師，所取得的成績微不足道。“工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在”，他用自己的實際行動印證了這句話，工作著，快樂著，更幸福著！
